|
국한혼용론의 입장
2. 초등학교 한자교육과 교과 학습 능력과의 관계
Ⅳ. 초등학교 교육한자의 선정
1. 국어교육과 한자지도
2. 초등학교 교육한字의 선정과정
1) 한자어․한자 추출 단계
2) 한자의 사용빈도별 분류
3) 선정된 교육한
|
|
|
된다. 하지만 이러한 최현배의 한글 전용론에 대한 반론도 만만치 않았다. 이에 대해 반대 견해인 국한 혼용론에 대한 반박으로 첫째, 한자를 배운다고 해서 한자어의 뜻을 쉽게 알 수 있는 것은 아니고 둘째, 한자는 배우는 데 많은 시간과 정
|
|
|
국한혼용론>의 내용
이 글에서는 보수주의라는 시각을 통하여 그동안 학계로부터 주목받지 못한 국한한용론의 수필을 살펴보았다. 보수주의의 핵심적인 특징은 전통과 관습 그리고 권위에 대한 존중이라고 할 수 있고 이와같은 특징은 남
|
|
|
국한혼용론>(제15강)을 읽고 한글 전용과 한자 혼용에 대한 자신의 견해를 서술하시오.
- 목 차 -
1. 정약용의 <농아광지>와 송준길의 <제망자문>을 읽고, 각각의 글이 지닌 장점 및 두 글의 공통점과 차이점에 관하여 서술하시오.
|
|
|
만들 수 있게 되었다.
사람들의 역사를 돌이켜 보면, 언제, 어느 곳에서나 소금은 중요한 구실을 해왔다. 사냥감을 찾아 떠돌아다니던 먼 옛날 사람들은 짐승과 물고기, 조개 따위를 먹고 살았기 때문에, 그 속에 든 소금기를 저절로 빨아들일
|
|
메뉴펼치기
