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내 성차별이 초등학생의 성 고정관념에 미치는 영향. 기전문화연구(경인교육대학교 기전문화연구소).
김두환, 김지혜 (2011). 부모친구교사와의 사회적 관계와 고등학생의 학교생활만족도. 한국사회학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성역할 고
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성 상품화와 성 산업에 청소년들이 대상이 되지 않도록 TV의 질을 높이고 상업적 기능보다 교육적 기능을 강화해야 한다.
청소년 문화는 청소년 자신을 바람직한 삶의 방향으로 유도할 뿐 아니라 성인주도문화에 새로운 자극을 주며 그 사회
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문화
ⅰ. 학교운동장으로 대표되는 집단통제
ⅱ. 한국 학교체육에 내제된 군사주의적 특성
ⅲ. 학교 교육을 통한 국민교육헌장 이념의 보급
ⅳ. 기타 군사문화의 흔적들...
Ⅲ. 언제부터 어떻게?
ⅰ. 군대문화와 군사문화
ⅱ. 한국 교육
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내_성폭력’ 폭로 운동, ‘강남역 살인사건,’ ‘#미투(#MeToo) 운동’ 등의 사건들은 그동안 여성에게 가해지는 폭력이 권력에 기반한 사회구조적 문제라는 사실을 인식하게 만들었다.
젠더 폭력은 여성과 남성 간에 사회적으로 할당된 성적
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사회 문화적인 삶의 과정에서 일어난 것으로 주장하였다.
남성성과 여성성의 전통적인 개념에 대한 대안으로는 양성성을 생각할 수
있다. 양성성은 하나의 유기체 내에 여성적 특성과 남성적 특성이 공존하는
것을 의미한다.
일반적으로 여
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높은 지위를 차지한다. 물론 가정 내의 지위도 마찬가지이다. 또한 이러한 이데올로기가 전통적으로 한국사회에서는 현모양처상을 만들어 순종적인 여성상을 만들었으며 그 결과 남성은 주체적인 사람, 여성은 수동적 ,의존적인 사람의 이미
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남성과 소극적·수동적·방어적 성적 행위자로서의 여성의 모습이 그려지게 된다.
남성에게 있어서 성은 탐험하고 정복해야 할 것이고, 여기서 여성은 대상으로 존재한다. 한국사회의 성문화 맥락에서 볼 때 섹슈얼리티를 중심으로 남성성의
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사회를 유지하기 위해 만들어진 상징 없애기, 양성 평등 사회 정착을 위한 상징 만들기, 군대문화 반대, 양심적 병역거부 운동지지, 여성의 사회진출 등 사회에서 여성의 힘 갖기를 위해 많은 여성단체들의 활동을 지지하고 연대하기, 사회적
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사회 신뢰의 역사적 변화----------8
3. 앞으로의 과제----------10
4. 한국사회에 주는 함의----------11
Ⅲ. 한국과 이탈리아 (저)신뢰의 사회적 기원------------12
1. 이탈리아 남부 불신의 기원-----------12
2. 한국의 저신뢰 형성-----------13
3.
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성이 주체가 되어 남성 중심적이고 일방적인 기존의 성담론에서 벗어나 ‘여성의’ 판타지를 여성 ‘스스로’ 구현하고 있다는 점에서 의의를 가진다고 볼 수 있다. 그러나 야오이가 여성 스스로 만들어내고 있는 문화임에도 불구하고 사회
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