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추상성은 그에 바탕을 둔 의미의 조 정과 관계된다고 주장한다.
예)산술의 은유, 집합론의 은유, 함수의 은유, 데카르트 평면의 은유적 구조, 연속함수의 은유 등 (1) 연역(演繹)
(2) 귀납법(歸納法)
(3) 유추(類推 = 유비추리)
(4) 은유
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- 반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
8. 발견방법과 설명방법
9. 조작적 구성의 원리
10. Lakatos 의 증명과 반박 방법
11. Polya의 문제해결교육론
12. 귀납과 유추 및 은유
13. Freudenthal의 수학화 학습지도론
14. van Hieles의 수학학습이론
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증명과 반박 방법
제 9 장. Polya의 문제해결 교육론
제 10 장. 귀납과 유추 및 은유
제 11 장. Freudenthal의 수학화 학습 지도론
제 12 장. van Hieles의 수학 학습수준 이론
제 13 장. 수학 교수학적 상황론
제 14 장. 컴퓨터를 이용한 수학 학습-지도
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귀납적 방식과 보편적인 결과를 개별 특수사례에 적용하는 연역적 방식으로 구분된다. 공익광고와 같은 설득 메시지에서는 목표된 주된 상황을 마지막 시퀀스에 제시하는 귀납적 방법이 주로 활용된다.
참고문헌
백현정(2000), 광고언어의 수
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귀납적 개연적인 원리를 수락할 수밖에 없고
·증거가 불충분한 경우 그 이상의 증거가 나타날 때까지 확신을 보류할 수밖에 없음
지식의
객관성
·개인적 문화적 편견을 배제할 뿐만 아니라, 충분한 지성과 필요한 용구에 대한 실증을 의미
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