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귀인성향 간의 상관관계를 알아보는 횡단적 연구에만 머물렀다. 따라서 후속 연구에서는 종단적 연구를 통하여 집단따돌림의 지속성을 비롯하여 관련 변인간의 인과관계를 살펴볼 필요가 있다. 이는 집단따돌림 문제의 예방과 지도에 있어
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귀인하도록 해주어야 할 것이다.
셋째, 귀인성향은 학생들이 학교에서 경험하는 학업성취의 성공과 실패에 달려있다는 것이다. 그러므로 교사는 학생들에게 가능한 한 성공적인 학업성취의 경험을 많이 제공하는 것이 필요하다. 그러기 위해
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귀인, 기업의 사회적 책임활동 지각 및 소비자 반응의 관계. 한국유통학회 학술대회 발표논문집.
이은주, 이철영 (2012). 귀인성향과 PPL유형이 UCC 간접광고 효과에 미치는 영향, 한국디자인포럼.
이보영 (2007). 연예인 평판의 대중의 귀인성향에
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귀인성향에 따른 자기조절학습의 특성에 대한 차이 연구, 숙명여자대학교 Ⅰ. 가사문화권
1. 식영정
2. 소쇄원
3. 송강정
4. 면앙정
5. 명옥헌원림
6. 독수정원림
7. 환벽당?조대
Ⅱ. 귀인문화권
Ⅲ. 백제문화권
Ⅳ. 백월문화권
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- 첫째단계 : 행위의 관찰
- 둘째단계 : 의도의 판단
- 셋째단계 : 성향의 귀인
- 세 단계의 연쇄과정
첫째 : 행위의 관찰
① 지각자가 자신의 행위를 관찰하는 경우도 있는 것으로 대인행동기술을 습득하거나 교정 하기 위해서는 \'타인이 자 신
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