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규격화획일화 초래
사회에는 성질이 상반되는 가치들이 존재하는데도, 기능이론은 사회의 가치에 대해 합의가 이루어져 있다고 가정함으로써 학교교육의 규격화와 획일화를 부채질하였다.
② 기존질서의 정당
기능이론은 교육의 순기능에
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답 안 지
과목
중 3 도 덕
단원
Ⅰ. 바람직한 삶
2. 개성신장과 인격도야
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1,3,4,5
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규격화획일화함으로써 체제순응적인 인간들을 양산하고 인간의 미적 감수성을 왜곡시켜 인간소외를 초래한다.
Ⅴ. 교환이론
사회생활에서의 상호관계의 과정-주고 받음 혹은 교환의 과정-은 오랜 학문적 관심사였다. 18세기 스코틀랜드의 도
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규격화되고 획일화된 일상에서 벗어나 ‘변화와 삭막하지 않은 생활’을 꿈꾸어 보지만, 일상의 범주를 넘어섰을 때의 불안감과 두려움을 이기지 못한 까닭이다. 이것은 ‘아내가 가고 싶어 하던 숲길’이 환상의 길이 아니라, 무덤으로 가
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획일화나 탈규격화 또는 상푸므이 개성화나 차별화 경향과 밀접한 관계가 있는데 개성화 시대에서는 매스컴에서 제공되는 획일적 광고 정보만으로는 광고주가 원하는 목적을 달성할 수 없게 되었다.
특히 기존의 인쇄, 방송광고가 광고주의
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