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교육을 경계하고 무서워하지 않을 수 없다. 아직 나는 자본주의 사회에서 바람직한 교육모델을 확실하게 제시하지는 못하였다. 하지만 옛 그리스 소크라테스의 제자들처럼 사회에 의해서가 아니라 자기 스스로 자신의 행복을 위해서
교육을
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교육과 인간수련이라는 방법으로 실천적인 인간양육을 주장했다.
3.플라톤과 아리스토텔레스의 비교
플라톤은 소크라테스의 영향을 받아 사물에 대한 참된 인식에 관심을 가졌다. 인식에는 두가지가 있는데 감각적 인식과 개념적 인식이다.
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교육사상가
1) 안창호
① 지방순회 강연 - 교육의 중요성 강의(식민지 탈피)
② 교육사상
- 자아혁신 : 민족개조사상
- 무실역행 : 실천성, 실용성 강조
무실(참되기를 힘쓰는 것), 역행(행하기를 힘쓰는 실천궁행)
③ 점진공부 : 기쁘고 즐겁게
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교육사상이 대두됨으로써 '발견에 의한 학습'의 필요성이 본격적으로 강조되기 시작하였다. 이때 발견학습에 교육학적 의미를 부여하고 이론화하여 명명한 사람이 브루너이다. 그는 1960년대 학문중심 교육과정과 피아제의 지능발달이론에
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교육이라는 점에서 오랜 역사를 지니고 있다. 철학자 비엔은 중세 이후의 대학들에서 철학의 역할에 주목하고 있다.
철학하기는 학교에서 왜 필요한가? 문화 기술로서 철학함은 세 가지 관점에서 정당화될 수 있다. 그것은 첫째, 민주적 사회
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소크라테스
3) 플라톤
4) 아리스토텔레스
Ⅳ. 고대의 교육
Ⅴ. 고대의 자연법
1. 스토아 학파의 자연법
2. 로마의 자연법
Ⅵ. 고대의 수학
1. 대수와 기하
1) 바빌로니아의 수학
2) 쐐기꼴의 숫자
2. 고대 그리스
1) 고대그리스의 수학
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그리스문화산책
Johannes Hirschberger, 강성위 역, 서양철학사 상권: 고대와 중세, 이문출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고대 그리스 철학자의 인간관
1. 프로타고라스
1) 인식론적 상대주의
2) 종교, 윤리, 규범 비판
2. 소크라테스
1) 지덕합일설
2)
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소크라테스 (교과서에 나오는 위대한 인물)」삼성당
차미란(2004)「도덕교육의 목적으로서의 知行合一」한국교육학회 도덕교육연구회, 도덕교육연구, 제 15권 2호
이윤경(2008)「도덕 교육 방법으로서의 소크라테스 문답법(dialektike) 고찰」고
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그리스인들은 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등의 위대한 철학자들을 배출하였다. 그리스의 철학자들은 이후에 스콜라 철학, 르네상스 시대, 계몽주의 시대 등 후세의 철학뿐만 아니라 논리학, 의학, 과학, 미학 등 모든 학문 분야에 영
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소크라테스라하면 ‘악법도 법이다.’하며 사형을 숙연히 받아들인 위대한 사상가로 우리는 알고 있다.. 이것은 우리의 교육에 의한 틀에 박힌 k고라고 생각한다. 이런 식의 다른 해석도 어느 정도 가능하다고 본다. 물론 다른 사람들은 나의
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