|
모더니즘
- 동독문학(1945~1990)
사회주의 국민문학
1) 첫 번째 단계: 반 파시즘 문학(1945~1949)
2) 두 번째 단계(1950~50년대 말)
사회주의 사실주의
비터펠트 노선
3) 세 번째 단계: 공고화
비터펠트 노선의 끝
희곡
- 통일 독일의 문학(1990
|
|
|
모더니즘의 개 」,『문학사상』, 1975.1
조영복, 「1930년대 문학에 나타난 근대성의 담론 연구」, 서울대 대학원, 1996
윤성숙, 「<소설가 구보씨의 일일> 연구」, 서울여대 대학원, 1998
윤여탁, 「한 모더니스트의 변모와 그 의미」『한국근
|
|
|
모더니즘」,『한국전통문화연구』. 1995
* 상허문학회, 『근대문학과 구인회』, 깊은샘, 1996
* 서준섭,「한국모더니즘문학 연구」, 일지사, 1988.
* 서준섭,「한국문학에서의 모더니즘」, 1989.
* 이명희,「『시와 소설』과 ‘구인회’의 의미」,『
|
|
|
modernism and Education. London: Routledge. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘
2. 포스트모던에서의 교육의 의미
가. 이성중심과 진보교의의 부정
나. 교육내용으로서의 포스트모던적 지식
다. 정전(正典)의 다수성
Ⅲ.
|
|
|
연구, 서울대, 1995
고영직 - 문학은 항복하지 않으리, 한겨레21, 2001
이승훈 - 포스트모더니즘 시론, 세계사, 1991
최지현 - 한국근대시 정서체험의 텍스트조건 연구, 서울대 대학원, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학의 기능
1. 인간 체험의 이해
2. 우
|
|
|
근대시 연구』,국학자료원. 2000.
김재용 외, 『한국근대민족문학사』 , 한길사. 1993.
김흥규, 『한국 현대시를 찾아서』,푸른나무. 1999.
민족문학연구소 엮음, 『민족문학사강좌 下』, 창작과 비평사. 1995.
방영이, 『한국현대문학사』, 한국문
|
|
|
연구」, 대전대 대학원, 2003.
이화진, 「박태원의 <소설가 구보씨의 일일>론 - 구보 소설의 창작원리와 그 의미」, 어문학 제 74 호, 2001.
조정래, 「박태원의 <소설가 구보씨의 일일> 연구 - 모더니즘 소설과 식민지 경험의 특수성」, 인
|
|
|
모더니즘시의 특성 연구, 건국대학교, 2008
박성진, 대한제국기 - 1930년대 과학담론의 형성 및 전개과정, 경기대학교사학회, 1998
오경엽, 1930년대 모더니즘의 시사적 의미, 수원대학교, 2003
임병묵, 1930년대 한의학 부흥 논쟁, 서울대학교, 1996
임
|
|
|
연구, 관악어문연구
강상희(1997), 1930년대 한국 모더니즘 소설의 내면성 연구, 서울대 대학원
문덕수(1981), 한국모더니즘시 연구, 시문학사
안수진(1997), 모더니즘시의 부정성 형성 연구, 서울대
윤여탁(1996), 한 모더니스트의 변모와 그 의미, 김
|
|
|
반성하고, 우리가 추구해야 할 올바른 가치관과 연구 방법론을 모색할 필요가 절실하다. 그러나 그것은 또다시 새로운 ‘서구’에 의존해서 모색될 일이 아니다. 더구나 포스트모더니즘의 한계가 이미 명백히 드러나고 있는 마당에, 이에 기
|
|
메뉴펼치기
