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한다. 상대방을 이해하고 상대의 입장에서 판단할 수 있게 되려면 자기중심적인 사고( I Attitude)로부터 상대방 중심적사고(You Attitude)로의 전환 노력이 필요한 것이다. 1.국제매너와 교양
2.우리의 국제매너와 교양의 개선방향
3.결론
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글로벌 생활예절, 성균관대학교출판부 2012이상우, 김영리 외 1명 저, 글로벌 에티켓 글로벌 매너, 대왕사 2012
이지현, 김선희 저, 글로벌시대의 음식문화, 기문사 2013
강인호 저, 글로벌 매너와 문화, 기문사 2013
김상철 저, 글로벌 교양과 리더
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매너와 공감능력 및 자아존중감의 관계연구”, 성신여대, 2005
- 박은주, “국제화 의식 함양과 글로벌에티켓”, 한국지방자치단체국제화재단, 2006
- 이영금, “대학생의 예절 및 매너교육에 관한 실증적 연구”, 경성대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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의식 함양
- 학교 선후배간의 교류를 통한 좋은 교풍 이어가기 전개
추진방법
학생자치활동 강화(4억원)
- 어린이(학생)회 중심의 다양한 교내외 교육활동 권장
- 1학생 1동아리 활동 참여 권장
- 모범어린이(학생), 글로벌 제주학생상 제정 표
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의식에서는 아무런 개성적(personalist) 측면도 보이지 않는다. 야누스(Janus)의 논쟁적인 얼굴들이 던의 논쟁적 사고와 행위를 밀턴의 그것보다 더 잘 표현한다. 밀턴에게는 아무런 논쟁적 사고도 없다. 진리가 그에게는 불변이며, 단호하고, 그리
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교양 교육을 통한 능력개발로 기혼여성이 빠른 변화에 적응하여 개인적인 발전을 이룰 수 있도록 도와주면서, 아울러 사회발전에 적극적으로 참여할 수 있도록 지식, 기술, 의식 변화를 제공하는 방향으로 나아가야 한다.
제 6 장 참고 문헌
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의식의 시원, 철학비평, 1999.
______, 자기 의식과 존재 사유, 한길사, 1998.
김윤식, 염상섭의 소설 구조, 염상섭(김윤식 편) 문학과지성사, 1987.
김인환, 상상력과 원근법, 문학과지성사, 1993.
김현, 염상섭과 발자크, 염상섭(김윤식 편),문학과지성
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시민성 교육의 방향 모색-다중적ㆍ다차원적 경제 시민성의 관점에서", 「사회과교육」제43권 3호, 한국사회과교육연구회
하영선, 2004 「21세기 한반도 백년대계」서울 : 풀빛 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
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글로벌 인재란 세계 어느 곳에서도 현지인들과 잘 적응하며 자신의 능력을 발휘할 수 있는 사람이며 그것은 세계 공통재능, 즉 상식과 교양이 기본인 것이다. 이제부터라도 한국의 대학은 'general' education이라는 말의 본래 취지에 걸맞게, 학생
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매너, 서비스자세와 커뮤니케이션 능력을 가지고 제주항공의 미래가 되고자 합니다.
2.본인의 지식과 성격의 측면에서 장단점을 기술해 주십시오. (각 항목별 400자)
• 자발적인 캐릭터
• 저의 단점을 유연한 리더십으로 만들어
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교양 프로그램보다 오락이나 저질프로그램의 시청률이 더 높은 이유와 그에 대한 대책은 무엇인지 자신의 견해를 말하시오.
미디어 사회에서 여성이 더 많은 능력을 발휘할 수 있다고 보는 근거를 구체적으로 말하시오.
수학적인 지식(미분
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Global 경영 환경에서 경쟁력을 확보하기 위해서는 회사를 운영하는 주체인 사람의 국제화가 가장 중요하다고 생각하고 있습니다.
4. 적극적인 자세와 강인한 추진력으로 실천하는 사람을 존중합니다.
적극적인 자세와 강인한 추진력으로 실천
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글로벌 인재 양성에 힘쓰겠습니다. 대학 및 전문 교육기관에서 강의 및 멘토링 활동을 통해 차세대 국제 전문가를 육성하고, 국제적 시각과 다문화 이해를 바탕으로 한 교육 프로그램 개발에 참여하겠습니다. 글로벌 시민의식 함양과 다양한
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