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명히 있다. 나는 대학이라함은 내가 흥미로워하는 학문을 자유롭게 연구하며 시야를 넓혀가는 그러한 캠퍼스를 꿈꿨는데 내가 경험하고 있는 대학의 현실은 생각보다 자유롭지 않을뿐더러 고등학교 생활의 연장아닌 연장이라고까지 느껴진
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학 이후의 삶에 대해서 대비할 수 있는 자세를 지닐 수가 있다. 그동안 자신이 먹고대학생이나 무식한 대학생으로 살아왔다면 반성을 하고, 자신의 미래에 대해서 대학생답게 한발 더 내딛을 수 있는 이상적인 대학생에 가깝게 노력해야 될
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글쓰기는 생각쓰기이자 삶 쓰기-삶을 가꾸는 글쓰기교육의 이상과 현실, 우리말교육현장연구
국립국어원(2018), 한글 맞춤법 표준어 규정 해설 1. 교재 제I부 제1장 7쪽~10쪽에서 설명한 ‘2. 글쓰기의 과정’을 A4 1쪽(표지 제외)으로 요약하
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글쓰기, 서울, 형설출판사.
강효경(2019), “설득 목적 글쓰기의 양태 표현 교육 연구”, 서울대학교 박사학위 논문.
김성수(2013), 글쓰기는 생각쓰기이자 삶 쓰기-삶을 가꾸는 글쓰기교육의 이상과 현실, 우리말교육현장연구.
전미화(2015), “한
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대학에서 학생들을 대상으로 효율적인 글쓰기 교육을 통하여 이루어질 수 있다. 글쓰기 교육이 제대로 이루어지게 되면 더 이상 대한민국에서 반쪽짜리 인재가 양성되는 일은 없을 것이다.
참고문헌
1. 국어교육연구 제39집, 국어교육학회(2006
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