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I 들어가며
II.복합 교수·학습 모형의 구안
1. 필요성
2. 복합 교수·학습 모형 구안 시 유의점
III. 반응 중심 복합 교수·학습 모형의 실제
1. 반응 중심 학습 모형과 창의성 계발 학습 모형의 원리와
상관성
IV. 반응 중심-창의
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교수 학습론」백의
박선미 외 (1998)「지리적 지식구성과정에 빠른 구성주의 교수-학습의 원리」문음사
변창진,송명자(1995)「인지발달론적 접근 교육심리」서울: 교육과학사
김영복(2008)「구성주의 수업의 가치와 한계」
목영해(2003)「구성
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교수 학습론, 교학사
▷ 박영목 외(1996), 국어과 교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
▷ 윤미령(2003), 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 분석, 미간행 석사학위 논문, 가톨릭대학교 교육대학원
▷ 이재승(1997), 국어교육의 원리
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교수법에 관한 동향연구 (유아교육을 중심으로). 예술인문사회융합멀티미디어논문지.
최명숙. (2001). 구성주의에 대한 교사들의 인식과 수업에의 적용사례. 교육정보미디어연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의이란
2. 구성주의 학습
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2. 이야기하는 인간과 자아와 관련된 논의
3. 이야기 주체와 자아정체성 형성과정
4. 이야기 행위와 자아정체성 형성의 방식
5. 자아정체성 형성의 기제 : 체험의 내적 형식, 회상
6. 자아정체성과 윤리문제
7. 결 론
참고 문헌
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교수학습서
* 정보과학회지(1996.11), 인터넷 상에서의 요구형 멀티미디어 서비스 시스템 구현
* 조환규(1996), 인터넷과 기술의 남용 - 무엇이 살아 있는 교육인가, 교수신문
* 최정호, 강현두, 오택섭 공저(1995), 매스미디어와 사회, 서울, 나남출
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, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 학습개념의 비교
3) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 학습자과 교수자의 역할 비교
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교수학습모델에 대하여 설명하고 각 시사점을 비교하시오. 또한 자신이 생각하는 이상적인 모델을 선정하여 그 이유를 기술해 보았다. 2007개정 유치원 교육과정에서는 교수학습 원리를 6가지로 제시하고 있다. 교수학습 원리에는 놀이 중심
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교수의 원리와 실제, 학지사
신헌재 외 7인(1997) / 국어과 교수-학습 방법, 박이정
이성영(1996) / 직접 교수법에 대한 비판적 고찰, 한국초등국어교육 12권 1호, 한국초등국어교육학회
임성규(2000) / 직접교수모형의 수업적용 연구, 광주초등국어
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교수-학습자료의 제작·활용을 통한 공고생의 산, 2001
◎ 군장대학, 전문대학 산학협동 성공사례 및 활성화 방안, 1999
◎ 산학협력단 회계 해설 및 프로그램 설명서, 교육인적자원부, 2004
◎ 서정해 외 2명, 세계 주요국 산학협동 제도의 진화,
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