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위한 코스웨어설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
Ⅶ. 특수학습장애아를 위한 코스웨어설계
1. 가상적 이야기 만들기
2. 그림이랑 이야기랑
3. 과학 공작
4. 오류철자 교정학습
참고문헌
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활동보다 중요한 것이다. 그런 과정을 거치면서 학생의 지도 자체가 하나의 과정을 이루도록 해야 한다. 교사의 관찰과 진단, 그리고 그 결과에 바탕을 둔 조언이 곧 언어능력으로 환원된다고 해도 좋은 것이다.
5) 단시간내에 풀어야 하는 문
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통합교육을 위해 효과적인 교육과정 접근방법
A. 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
B. 중다수준 교육과정: 장애학생이 다른 학생과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학습하는 것
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쓰기 : 저자가 이야기 하는 내용이 연속적으로 전개될 때 표시해 둔다.
5) 다른 페이지 수 써넣기 : 저자가 같은 내용이나 대조적인 내용 등을 이야기하는 관련 있 는 부분을 표시해둔다. 이렇게 하면 서로 다른 부분에 흩어져 있는 내용이 라도
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활동들을 통하여 향상시킬 수 있다고 보았 다. 대표적으로 패터닝(patterning)과 감각-통합치료(sensory-integrative therapy)가 있 다. 패터닝은 Doman, Delacato(1959)에 의한 이론으로 순차적으로 달성해야 하는 인간의 6개 기능들(운동, 언어, 쓰기, 읽기, 언
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통합되어 활용할 수 있도록 지도한다
3) 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지되어야 하며 이를 위해 학부모와 유기적인 관계를 유지하며 지도한다
Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용모형
1. 일상 생활
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읽기, 쓰기 교육 중에 미디어는 듣기, 읽기, 보기를 위한 텍스트로서의 역할과 실습을 통한 미디어를 통해 표현하기(말하고 쓰는 과정)을 습득
* 영국
- 초등교육(5세~11세)단계-활자와 TV프로그램 등 영상의 해독
- 중등교육(11~16세)단계-읽기 부
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읽기, 쓰기 교육 중에 미디어는 듣기, 읽기, 보기를 위한 텍 스트로서의 역할과 실습을 통한 미디어를 통해 표현하기(말하고 쓰는 과정)을 습 득
* 영국
-국어 : 초등교육(5세~11세)단계-활자와 TV프로그램 등 영상의 해독
중등교육(11~16세)단계-읽
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읽기 전 단계
② 핵심 어휘 찾기
③ 이야기 사슬
④ 낱말 맞추기 - 어휘 학습 게임
⑤ 모눈종이 속 어휘 찾기 - 개인별, 소그룹활동
⑥ 끝 음절 잇기
⑦ 귓속말로 전달하기 게임
⑧ 사전 찾기 게임
⑨ 설명 듣고 어휘 맞히기
⑩ 예문 듣고 어휘 맞
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입문
지구 과학의 기초
고급 물리학
화학의 심화
생명 과학 탐구
지구 과학 심화
과학적 생활 이해
스포츠 활동의 중요성
음악 연주 기법
미술 창작 및 비평
건강과 보건 이해
일본어 심화 과정
프랑스어 심화 과정
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