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중심 화두여야 한다. 그래야 학력 신장을 교육 개혁의 최우선 과제로 삼고 있는 미국이나 영국이 성취 기준 중심의 교수 활동을 강조하고 학습자의 성취도를 주기적으로 평가하고 그 결과에 기초하여 교육과정을 개선해 가는 노력을 타산지
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중심교과교육연구.
석동일(2007). 총체적 언어접근법의 이념적 및 실천적 본질 탐구. 한국언어치료학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육 3가지 접근법의 특징
1) 균형적 언어교육 접근법
2) 총체적 언어교육 접근법
3) 부호중심 언어교육
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읽기·쓰기·셈하기가 기본능력으로 요구되었다. 그러나 정보화의 진전에 따라, 정보매체가 인쇄매체에서 전자매체로 바뀌고, 고도의 지적 정보가 대량 생산되어, 정보의 수집·가공·검색·창출 능력과 함께 정보의 기능과 영향력 등 정보 전
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활동 참여
3) 노인교육참여 확대
4) 노인여가 활동의 다양화
5) 긍정적인 노인문화의 형성
5. 자신의 노후생활 구체적 설계
1) 재취업 : 바리스타 자격증 취득을 통해 커피숍 운영
2) 자원봉사활동 : 환경보호와 교통안전지킴이 봉사
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글랜드
3. 스코틀랜드
Ⅶ. 영국 미디어교육의 프로그램
1. 영국 영화 위원회(British Film Institute: BFI)
1) 설립 및 조직
2) BFI와 미디어 교육
2. 영화 교육(Film Education)
1) 운영 및 역할
2) 텔레비전 프로그램 및 교재
3) 교사들을 위한 교육 프로
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글읽기 학습프로그램의 개발”, 한국지적장애교육학회, 2009
- 방지희, “지적장애 아동의 의사소통 개선을 위한 언어중재 특성 분석”, 단국대, 2013
- 정희정, “경계선 지적기능장애 아동의 특성 연구”, 숙명여대, 2006
- 김정은 저, 지적장애
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통합적으로 활용되어질 수 있다. 또한 결과 발표 및 공유에서도 효과적으로 투입될 수 있다.
3. 상호작용활동 과제모형(쓰기 중심- 6차시에 적용)
1) 개념
전(前)차시까지의 누적적 학습을 통해 이루어진 듣기/읽기/말하기/쓰기 기능을 통합적
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중심학습
1. 듣기의 과정
1) 듣기 전 활동
2) 듣는 중 활동
3) 듣기 후 활동
2. 읽기의 과정
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 중 활동
3) 읽기 후 활동
3. 쓰기의 과정
1) 쓰기 전 활동
2) 쓰기 중 활동
3) 쓰기 후 활동
4. 말하기의 과정
1) 준비하기 활
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글학회, 2010
박철석 - 한국 리얼리즘 소설 연구, 동아대학교, 1991
조보라미 - 소설에서 희곡으로의 각색 연구, 형설출판사, 2007 Ⅰ. 소설과 리얼리즘
Ⅱ. 소설과 소설론
Ⅲ. 소설과 작가
Ⅳ. 소설과 조정자
Ⅴ. 소설과 로맨스
Ⅵ. 소
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신이 사용한 글읽기방법
이야기하기
모둠활동
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▶학생들의 읽기 방법 중 설득적인 성격을 지닌 글을 읽는데 효과적이라고 판단되는 것을 골라 발표시킨다.
▶나와서 발표한다.
학생들에게 읽기 방법을 소개하면서 그 효과에 대해서도
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