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활동의 설계 및 실행
▷ Meinbach(1995)의 성공적인 주제 단원 설계를 위해 고려해야 할 5가지 영역
① 주제 선정
② 주제 조직
③ 자원과 자료 수집
④ 활동과 프로젝트 설계
⑤ 단원 실행
(4) 쟁점 중심 통합 : 사회적 쟁점과 문제의 조사를 통하여
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& Payne의 어휘학습 단계(Hatch & Brown, 1995)
2) Cross(1995)의 어휘 제시 단계
2. 어휘 제시 방법
3. 어휘 학습을 위한 활동
1) 챈트를 이용한 어휘 학습
2) 노래를 이용한 어휘 학습
3) TPR을 이용한 어휘 학습
4) 사전의 이용
Ⅵ. 결론
참고문헌
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활동 프로그램의 적용은 책읽기에 흥미를 가지게 하였고 글을 읽은 후 자신의 생각을 다양하게 유추하여 나타내는 능력이 신장되었다. 경험과 활동중심의 프로그램 적용은 모방 중심에서 독창적이고 확산적인 사고 활동을 가능하게 하였으
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활동 사례
1. 사례 1. 유치부
2. 사례 2. 초등부 1, 2 년
3. 사례 3. 초등부 6년
4. 사례 4. 중등부 2년 및 초등부 5년
5. 사례 5. 고등부 3년(기간 - 여름방학)
6. 사례 6. 통합교육 및 현장학습
7. 기타 활동 내용에 대해
Ⅶ. 특수교육보조원의 운영
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글의 특성 이해하기
지식
작문의 성격
글의 종류, 목적, 독자를 고려하여 적절한 문체로 표현하기
기능
작문 내용의 표현
글의 종류, 목적, 독자를 고려하여 고쳐 쓰기
기능
작문 과정의 재고와 조정
영상언어의 특성을 살려 영상으로 이야기
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쓰기 과정을 중요시한다.
5. 생활문 쓰기 지도모형
단계
지도내용
적응활동
문제인식
생활문의 뜻과 특징 알아보기
생활문의 글감 구하는 방법 알아보기
예시글제시
제시된 예시 글을 읽고 내용 파악하기
- 글감, 중심생각, 이야기의 흐름은?
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글 전체
다섯째 문단
1. 이닦기 박사님이 되기 위해, 72~75쪽을 읽고 각 문단과 글 전체의 중심내용을 찾아봅시다.
2. 편지로 짱구에게 이 닦는 방법을 알려주도록 합시다.
읽기는 형식적인 지도를 통해 가르쳐질 수 없으며 단지 학생들이 스스로
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읽기 수업의 목표 및 읽기관에 비추어 4학년 읽기 교과서 분석
(1) 읽기 수업의 목표 : 글 내용파악, 적용, 발전, 읽기 전략/기능 숙달
*과정중심 읽기 전략 +내용 중심 읽기
읽기 전 활동
-인지적 측면 : 둘째 마당에서 <시나, 이야기를 듣고 주
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읽기와 기억의 과정
3. 독서의 과정
1) 초보 단계
2) 파악하고 이해하는 단계
3) 판단의 단계
4) 재조정하고 기억하는 과정
4. 독서와 생활 습관
Ⅶ. 국어(국어과교육)의 학습중심수업
Ⅷ. 국어(국어과교육)의 방법중심수업
1. 언어를 사
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이야기와 만남. ‘솥 안에 든 거인’
3-2-2. 우리가 꿈꾸는 세상. (2) 높이 날고 넓게 보고. ‘선녀와 나무꾼’
3-2-4. 인물과 하나되어. (2)소중한 만남. ‘멸치의 끔’
3-2-4. 인물과 하나되어. 되돌아보기. ‘손톱을 먹은 들쥐’
-『읽기』교과서 -
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