|
청소년의 경우도 흡연의 가장 큰 이유로 스트레스이다.
모든 사람이 평생 동안 스트레스를 안고 살아가며, 같은 스트레스에 대해서 얼마나 현명하게 대처하고 극복하는가에 따라 인생이 달라짐을 교육한다.
담배에 들어있는 니코틴은 신경
|
|
|
흡연 경험에 대한 분석
3)음주에 대한 경험분석
4)약물사용에 대한 분석
2. 대책 ----------------------------------------17
1) 법적 근거 강화측면
2) 행정적 측면
3) 가정적 측면
4) 학교 교육적 측면
5) 치료
|
|
|
담배-술 때문에 연간 850만명 사망]
http://news.donga.com/3/all/20110428/36766923/1
8. 2011년 3월 31일 일자 신문기사 [장소 가리지 않는 담배연기…‘정부차원 흡연 규제 정책 고민할 시기’] http://www.mjknews.com/news/articleView.html?idxno=48363
9.금연광고 사진 자료
|
|
|
금단증상이 오래갈 때에는 니코틴 보충요법을 시행해야 한다. 담배를 피우지 않을수록 더욱 더 기분이 좋아질 것이다. 다음은 금연을 시도할 때 나타나는 증상에 대한 대처방법이다.
1. 흡연, 욕구 : 니코틴에 대한 신체적인 중독은 1주에서 10
|
|
|
담배를 피우는 경우가 많으므로, 거절방법을 익혀 흡연하지 않겠다는 자신의 의견을 분명하게 말해야 합니다.
10분
10분
20분
10분
10분
카드
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “초/중고등학생의 흡연예방교육”을 구성
|
|
|
운동을 하고, 보통 때보다 일찍 잠자리에 든다.
⑪ 자신이나 다른 사람이 원하는 것들의 목록을 적고, 담배 값을 계산하여 그것을 위하여 저축한다.
-금연달력을 만들도록 한다.
8.교육기간, 빈도, 장소, 필요인력
① 교육기간
3-5일 : 흡연에 대
|
|
|
교육포럼 우옥영 외 8인. (주)중앙 교육 진흥 연구소
2. 단원명
가. 대단원: Ⅲ. 약물 오남용, 흡연, 음주 예방
나. 소단원: 3. 금연의 이득
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습목표
1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시
|
|
|
폐암의 예방 및 조기 발견을 위해서는 철저하게 금연을 해야 하는 데, 특히
청소년들이 담배를 배우지 않도록 계몽하고 성인들은 가능하면 4개월에 1번, 최소한 1 년에 1번이상 흉부 방사선 검사를 받아야 한다.
이러한 운동이 성공한다면 수
|
|
|
담배의 유래
■ 담배의 성분
■ 시판 중인 국내 담배의 타르와 니코틴 함유량
■ 담배가 인체에 미치는 영향
■ 두뇌 문제
■ 콜레스테롤 문제
■ 흡연과 알콜의 상승작용
■ 흡연과 성무력
■ 금연은 어떻게 해야 하나
■
|
|
|
금연에 도움이되는 지압법을 따라 할 수 있는가?
2)교육자 평가
-시청각 자료를 다양하게 사용하였는가?
-시간내에 교육을 끝냈는가?
3)교육환경 평가
-수업을 방해하는 소음이 없었는가?
-매체가 별다른 오류 없이 작동하였는가?.
5분 없음
|
|
메뉴펼치기
