|
흡연이 심했나보다. 우리 중학생이야 어른들만큼은 담배를 피우지는 않지만 그 사람들도 처음부터 꼴초는 아니었고 점점 심해졌을 거라고 생각하니 정말 어떤 상황에서도 담배는 피면 안될 것 같다.
5. 자각인식적 금연교육의 결과
1) 금연
|
|
|
대책을 강구해야만 할 때이다.
선거 때만 노인들 표를 얻기 위해서 찾아다니지 말고, 노인들을 위해서 담배피해자를 위한 기금마련 법안을 입안해야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 과제를 수행하였다.
장기흡연노인의 금연교육으로 대
|
|
|
흡연 학생에 대한 교육방법이 부실하여 효과적인 금연교육이 되지 못하고 있다
한번 적발되어 학생부나 담임의 지도를 받은 학생이 계속 적발되는 사례가 많다. 물론 흡연은 중독성이 있으므로 금연에 어려움도 크게 따르지만 효과적인 금연
|
|
|
청소년들이 담배 자판기를 이용하여 자유스럽게 담배를 구입하고 있는 형편이다.
따라서 담배 자판기의 설치는 앞으로 근본적으로 금지하여야 한다.
6) 예방교육
한 번 흡연을 시작하면 담배 속에 들어 있는 습관성 중독을 일으키는 약물인
|
|
|
니코틴 양은 흡연시보다 상대적으로 적게 된다. 니코틴 보조제는 금연하고자 하는 사람에게 몇가지 유익을 가져다준다.
니코틴 보조제는 보다 순수한 니코틴 형태이다. 그것은 담배가 탈 때 발견되는 수천종의 독소들과 타르를 함유하고 있
|
|
|
청소년의 흡연실태를 설명한다.
‘고교생의 흡연율이 가장 높은 나라는?, %는?’ 질문하기.
2. 흡연의 부정적인 결과를 열거한다.
3.흡연의 단점과 금연의 장점을 열거하고 비교한다.
나눠준 흡연지식설문지 풀기.
4.대상자는 금연의 필요성에
|
|
|
니코틴에 중독되어 임신 후에도 65%가 금연하지 못한다고 한다. 그러나 흡연은 건강관리 측면에서 자신이 조절하고 관리 할 수 있는 행위이다. 자신의 노력만으로 금연이 어려운 경우에는 적절한 금연에 대한 보건교육 프로그램 등을 통하여
|
|
|
금연교육을 실시한다.
(3) 교사 중심의 일반적인 교육에서 탈피하여, 학생 주도적 탐색 활동을 통하여 스스로 느낄 수 있도록 하는 교육 활동을 전개하도록 한다.
가) 자율적인 탐색 활동 : 담배의 성분 및 해독성, 담배로 인한 피해, 조기 흡연
|
|
|
청소년들에게 이런것들을 인식시켜 꼭 금연을 할수있도록 도와주고 노력하는 사회복지인이 되길 바랍니다. 1.흡연에 영향을 미치는 사회심리적 요인
2.금연대책과 관련한 권고
3.흡연으로 인한 건강 피해
4.청소년 흡연을 막아야만
|
|
|
흡연예방과 금연관련 내용을 학교교육계획에, 교육과정에 반영하여 지도하고 있으나 미흡한 점이 적지 않다. 그리고 학교교육의 특성상 흡연예방교육에 중점을 두어 지도해야 함에도 담배를 끊도록 하는 금연교육에 중점을 두고 있는 경향
|
|
메뉴펼치기
