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니코틴 관련장애
Ⅲ. 원인
1. 생물학적 원인
2. 심리적 원인
3. 사회적 원인
Ⅳ. 치료 및 예방
1. 치료 시 주의사항
2. 단계별 치료
3. 상담이론에 근거한 치료 - 정신역동치료, 인지행동치료
4. 예방 교육 시 주의사항
Ⅴ. 참고 자료 Ⅰ. 임상적
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담배에 대해 해롭다고 생각하는 인식 정도
2) 술, 담배 등에 대한 허용도
3) 금주 및 금연에 대한 인식 정도
4) 친한 주위 사람이 술, 담배 등을 사용하는 정도
2. 약물 사용 빈도 및 행태
1) 음주 경험 및 알코올 남용
2) 흡연 빈도 및 행태
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교육 이 절실히 필요함을 알 수 있었다.
5. 다양한 교육 프로그램중 가장 효과적인 것은 VTR을 통한 시청각 교육, 모의 재판, 보건·과학 수업 시간 및 흡연 예방 교실 운영, 금연 궐기 대회 및 담배 화형식의 순으로 나타났다.
6. 건전한 청소년
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청소년 시기별에 따라 흡연예방 교육을 통해 습득해야할 지식, 태도, 등에 관해 학습목표를 제시한 바 있고, LST program의 경우는 초등학교 고학년과 중학교 학생들을 위한 교재가 개발되어 있다. LST 프로그램의 대상집단은 초등학교 6학년 혹은
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담배로 인해서 기형아 생산과 낙태 등의 인간의 윤리에 어긋나는 행동들이 많이 나타나고 있다. 이러한 문제들의 원인인 담배를 더 이상 방심해서는 안 된다. 군대에서까지도 담배의 면세를 폐지했다. 이렇게 많은 운동과 물결은 곧 시작의
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청소년의 약물남용 원인(위험/보호 요인)과 물질사용 동기
3. 약물남용 청소년의 특징
4. 약물남용에 의한 문제점(청소년에게 미치는 영향)과 휴유증
5. 청소년 약물남용의 현황과 실태
6. 정책
7. 약물남용청소년의 대책
8. 우리나
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Ⅳ. 청소년이 담배를 피우는 이유
Ⅴ. 청소년 흡연 실태
Ⅵ. 청소년 금연교육
1. 흡연예방 교육
2. 흡연예방 및 금연교육 프로그램
Ⅶ. 금연교육 개선방안
1. 학교?교사차원에서
2. 학부모 차원에서
3. 사회적 차원에서
Ⅷ. 결론
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금연운동에 대한 교육청의 지원이 잘 안되고 있다는 의견을 나타내고 있다.
교육인적자원부, 교육청 등 교육 당국은 중앙수준의 교육적?기술적 지원 체제를 확립하여 효과적인 금연교육 프로그램을 개발 보급하고, 아울러 흡연예방 및 금연
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금연교육을 수시로 한다.
다. 특별활동을 통한 지도
·아침 자습 시간, 아동 협의회 시간 등을 활용하여 학반 나름대로 흡연에 대한 토의·토론 중심의 활동을 전개한다.
라. 초빙인사의 흡연 예방교육 실시
·학생들에게 담배에 대한 경각심을
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운동 협의회
* http://www.nosmokingnara.org (금연 정보실)
* http://www.carecamp.com (케어 캠프) ♣ 청소년 흡연에 관해서
♣ 청소년기 흡연 동기
♣ 청소년 흡연에 대한 사회적 영향
♣ 청소년 흡연을 막아야만 하는 이유
♣ 금연에 대한 대책
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