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할 수 있다!)
5. 금연프로그램(CD) 나눠주기
6. 수료식 : 금연자에 대한 수려증 수여
7. 평가지 및 사후검사
참고문헌
<평생교육 프로그램>, 경기지역평생교육정보센터, 2003
<평생교육 프로그램개발론 - 이론과 실제>, 김남선, 대구대학교
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맞는 패치부터 시작하여 점점 단계를 낮춰감
- 아침에 일어나자마자 붙이고 다음날 아침에 다른 것으로 갈아 붙임
- 심장을 제외한 털이 없는 부위는 어디든 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 금연프로그램
2. 금연프로그램 개발
Ⅲ. 결론
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금연교육프로그램을 통한 꿈과 희망이 넘치는 즐거운 학교 만들기, 교육시책현장연구보고서
◇ 이명순, 청소년 흡연 관리 프로그램의 개발 Youth Tobacco Control Program, 성청소년 보호 위원회 보도자료, 보호지원과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교
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금연교육효과, 연세대학교 보건대학원
최신환, 김종환, 최종태(1993) 니코틴 중독의 금단증상과 약물요법의 부작용, 가정의학회지
Abolfotouch, M, A(1997)M Impact of A one-day antismoking Program on male secondary-school Adolescent in Southwestern Saudi Arabia American, J of P
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금연목표달성을 위한 관계를 맺을 것을 다음과 같이 계약합니다.
- 아 래 -
1. 교육시간은 1 session에 2시간동안 이루어지는 것으로 하며, 교육시간 동안 client의 적극적은 참여가 있도록 한다.
2. 금연목표설정 후 클라이언트와 사회복지사는 금
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금연과 절주의 필요성을 겪는 계층이 사회적인 지위, 경제적 위치가 낮은 경우가 많다는 것이 더욱 큰 문제를 일으킨다.
이 두 가지 문제는 개인과 집단 간의 건강 불평등을 더욱 심화하고 기존의 유전적 확률이나 특성에 따른 차이가 아닌
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금연 프로그램의 효과 연구”. 한국심리학회, 《한국심리학회지 임상》. Vol.25. 1~23.
김혜란홍선미공계순(2006). 《사회복지실천기술론》. 서울: 나남출판
주소희(2002). “이혼가정자녀의 부모 이혼 후 심리사회적응을 위한 프로그램개발 및 효
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A. 먼저 청소년을 동등한 인격체로 이해하고 따뜻한 관심으로 그들의 의견을 공감하고 반대의 의견에도 관용을 베풀어주는 사람으로 특히 전문가, 중개자, 프로그램 개발자, 지역자원 연계조정자 등이 되어 그들을 돕는 것입니다.
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프로그램을 제공하는 것은 아무래도 무리가 있다. 따라서 대상자에 따라 지역사회 환경에 따라 학교의 요구에 따라 각기 다른 프로그램이 적용되어야 할 것이다. 이를 위해서는 금연 클리닉 자체적으로 다양한 프로그램을 개발하여 적용하려
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프로그램 평가를 통하여 긍정적인 면학분위기 형성에 기여한 바를 평가한다.
Ⅳ. 참고문헌
YNSA 청소년 금연학교 홈페이지
권양이 저, 청소년 교육론, 박영사, 2016
마상욱 저, 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체, 2015
임형택, 권재환, 김경열
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