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급증하고 있는 영유아기 영상물 과다노출의 부작용으로 발생 할 수 있는 문제행동을 제시한 후 이를 A-B-C 평가기법에 따라 각각 분석하고 정리 해 보았다.
영상물은 현대 사회에서 광범위하게 사용되는 매체이긴 하지만 과도한 사용은 영유아
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하다고 여겨진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 최근 급증하고 있는 영유아기 영상물 과다 부작용으로 발생 할 수 있는 문제행동을 2가지 이상 제시하고 A-B-C평가기법에 따라 분석하고 정리해보았다. 아동관찰 방법 중 A-B-C평가기법은 아
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하고 교육하는데 큰 도움이 될 것으로 생각된다.
반면 큰 사회적 부작용도 생기고 있다. 실제 유아교육 현장에서 뇌 기반 교육이 아이의 뇌 발달 상태를 정확히 이해하고 적합한 교육 경험을 제공하기보다는, 부모나 교사의 입장에서 똑똑한
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하는 시간 동안 입게 될 심리적 부작용 또한 걱정스러운 부분이다. 따라서 영·유아들에게 안전한 환경을 조성하고 그들이 위험에 노출되지 않도록 하는 것은 매우 중요한 문제라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 응급처치의 목
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부작용과 악영향으로 인해 \'스마트폰 과의존 예방 교육\'도 시행하고 있으니, 가족 단위로 교육을 받아보는 것도 하나의 방법이 될 수 있다. 부모의 경우, 과의존에 따른 부정적인 영향에 대한 인식이 크지 않아 아이들에게 스마트폰을 노출
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