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가치, 존재가치: 실제로 향유하지는 않으면서도 단지 그런 것이 존재하는다는 사실 자체에 부여하는 가치, 상속 가치: 현재 존재하는 문화유산에 대해 미래의 세대가 부여할 것으로 예상되는 가치, 긍지 가치: 사회나 개인이 특정의 문화유산
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가치 분석 및 선택
-학생들의 가치 갈등을 적절히 유발하는 것이 본 학습 모형의 대전제이므로 문제 상황 인식 단계에서 교사는 적절한 학습 분위기를 조성할 필요가 있다.
긍지 갖기
선택한 가치를 분석
선택한 가치에 대해 긍지 갖기
가치
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가치탐구 학습도 ‘선택하기→긍지 갖기→행동하기→내면화하기’가 반드시 순차적으로 적용될 필요는 없다. 긍지를 가진 다음에 새로운 선택을 할 수도 있고, 행동하기가 이뤄진 다음에 또 다른 선택이 가능하기 때문이다. 그리고 ‘행동
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긍지를 가져야 합니다. 자신의 탁월한 선택에 대한 기쁨을 글로 써 봅시다.
.자신의 선택
<선택한 바를 다른 사람들에게 기꺼이 이야기하기>
.자신이 선택한 것을 여러 사람 앞에서 기꺼이 이야기 하도록 한다.
·자신의 삶을 가치롭게 하
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가치를 어떻게 가르칠 것인가, 가치 명료화 이론과 교수 전략 Ⅰ. 국어과 가치탐구학습의 개념
Ⅱ. 국어과 가치탐구학습의 이론적 기초
Ⅲ. 국어과 가치탐구학습의 과정
1. 선택하기
1) 문제 상황 확인
2) 가치 분석 및 선택
2. 긍지갖
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