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탐구, 박영사
정세구(1983), 탐구수업, 배영사
조규락 외(2006), 교육 방법 및 교육공학-교육공학의 3차원적 이해, 학지사 Ⅰ. 국어과 가치탐구학습의 개요
Ⅱ. 국어과 가치탐구학습의 개념
Ⅲ. 국어과 가치탐구학습의 해석
Ⅳ. 국어과
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가치를 선택하는 과정이라 할 수 있다.
6. 결정 학습과정
학생들은 최종적으로 어느 것을 선택한다.
이 행위는 곧 자기의 가치를 선택하는 과정이라 할 수 있다.
Ⅴ. 국어과 가치탐구학습의 유의사항
지금까지 가치 교육에 대하여 몇 가지 방법
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국어과 가치탐구의 주의사항
이 유형은 가치를 그대로 받아들이는 것이 아니라 나름의 관점에서 재해석해 보게 한다는 장점이 있다. 그리고 여러 가치가 있음을 알게 함으로써 문제를 보는 시각을 넓힐 수 있다. 그러나 학습 능력이 부족한
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방식
독자의 역할을 강조
구성주의 관점의 읽기 모형
3) 상호작용식 모형
텍스트의 영향과 독자의 영향 두 가지 모두를 설명하는 전체적 정보처리 과정
4) SQ3R(Survey, Question, Reading, Recite, Review) 가치탐구학습
기타수업모형
읽기영역이론
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가치가 있음을 알게 하고 국어과의 정의적 교육과 관련하여 ′태도’ 개념을 확대 설정하면서 ′가치’를 결부시키면 좋을 것이다.
Ⅵ. 결론 및 제언
탐구학습을 위한 제언으로
첫째, 관찰한다. 아이들이 어떤 관심거리를 가지고 있는지, 어
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학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성………………………………………………79
4. 학습자 삶의 맥
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학습방’에 선생님이 자료를 올려두었습니다.
PPT,
수업
커뮤니티
10분
관련학습
국어사전을 활용하는 태도 지니기
관련 서적(국어어문규정집)을 찾아 의문점에 대해 탐구하고 토론해 보기
(색인, 목차 등을 활용하는 방법과 연계한 학습)
※
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학습자는 문학을 단지 아는 것에서 그치는 관찰자가 아니라 능동적으로 학습하고 탐구할 줄 아는 참여자가 되어야 하며 문학 수업은 학습자들의 인지적 정서적 문학 능력을 진작시켜 문학의 가치를 내면화하는 행위로 표출되어야 한다.
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탐구 활동 수행 능력과 이를 일상생활 문제 해결에 활용하는 능력을 평가한다.
⑶ 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다.
나. 평가는 선다형, 서술형 및 논
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학습 모델
4. Osborn-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인
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가치(기준)는 무엇이며, 왜 현대케피코가 그 가치(기준)에 적합한지 기술해 주시기 바랍니다. (최소 300자, 최대 700자 입력 가능)
2. 지원 직무 수행을 위해 준비한 사항에 대해 학습적 경험적 측면에서 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다. (
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가치를 창출할 수 있는 분야입니다. 따라서 대학에서는 예술 분야 이외의 분야의 학생들과의 교류와 협업을 통해 새로운 시각과 아이디어를 얻고, 예술 작품의 영향력을 확대시키고자 합니다.
저의 목표는 예술사학과에서 예술적인 역량을
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학습 환경 조성을 통해 학생들이 체육 활동을 즐기고, 자신감을 키울 수 있도록 지원합니다.
- 학생들의 체육 능력 향상뿐만 아니라 정신 건강 강화, 사회성 함양, 삶의 가치 함양에도 기여할 수 있도록 체육 교육의 범위를 확장합니다.
- 학생
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도움이 될 만한 역량과 준비 과정을 상세히 설명해 주십시오.
3. 입학 후 어떤 학습 방법과 계획을 세워 학업에 임할 것인지 구체적으로 기술해 주십시오.
4. 학업을 마친 후 자신의 진로 계획과 장기적인 목표에 대해 설명해 주십시오.
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탐구가 사회적 가치 창출로 이어지는 연구를 수행하겠습니다. 포항공과대학교에서 배우고 성장하며, 기계공학을 통해 인류와 미래 사회의 문제를 해결하는 연구자가 되기를 간절히 또 간절하게 희망하는 바입니다. 1. 자기소개서
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