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1. 진로지도 활성화 정책면에 관련된 문제점
2. 진로지도를 위한 교사 전문성과 관련된 문제점
3. 진로지도를 위한 교사연수의 문제
4. 진로지도를 위한 환경적 문제점
5. 진로지도 내용 및 운영의 문제점
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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고등학교의 영어 교사로 근무하시며 30평대 아파트에 사는 경수
④부모님이 의사나 변호사 같은 전문직에 종사하고 사교육을 많이 받고 있는 수연이
3.귀하의 부모님이 가장 마지막에 졸업한 학교는 어디입니까? 두 분 중 학력이 더 높은 분을
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교사가 필요한데 현재 실정상 충분한 교사가 충족되지 못하고 있다. 초등학교나 중고등학교처럼 특수 교사의 전문화된 양성과정을 통해서 보다 전문화되고 장애유아들에게 체계적으로 가리킬 수 있는 환경이 조성되어야 할 것이다.
3.통합교
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고등학교로 또 중학교, 초등학교로 학생들과 학부모들을 이동시키고 있다. 시골에는 점점 더 학생들이 줄어들고 그나마 조금 남아있던 학교들도 문을 닫고 있다. 이것은 도시화로 인한 현상이기도 하지만 교육제도의 영향도 무시 못할 정도
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초등학교, 2001년 중학교, 2002년 고등학교에 연차적으로 적용됨으로써 우리 교육의 새로운 장(章)이 전개되고 있다. 특히 고등학교의 경우 1학년(10학년)이 국민 공통 기본 교과를 이수하고 있어 있다고 할 수 있어 큰 변화를 실감하지 못하고 있
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초등학교, 중학교, 고등학교, 전문대학, 대학, 대학원 등의 설치기준을 모두 제정하여 학교설치를 하고자 하는 사람들이 따라야 할 최소한의 표준적 기준을 제시한다.
둘째, 학교설치기준은 시설과 설비 중심으로부터 조직편제, 교원, 교육과
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중학교 학생간 안전사고 사례
2. 전북 OO초등학교 화상 안전사고 사례
Ⅶ. 학교안전사고의 예방대책
1. 기본방향
2. 학교안전관리와 책임
3. 시설안전관리 기준의 설정 및 안전점검 실시
4. 학교 안전구역의 설정
5. 학교안전담당자의 지정
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자기상호평가
2. 총괄평가
1) 듣기평가
2) 말하기평가
3) 읽기평가
4) 쓰기평가
Ⅳ. 영어과평가(영어교육평가)의 영역별평가
1. 듣기 평가 문항
2. 말하기 평가 문항
3. 읽기의 평가 문항
4. 쓰기 평가 문항
1) 옮겨쓰기 평가(copying test)
2)
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초등학교, 중학교, 고등학교를 연계하여 양성평등의식을 서로 비교 연구해 보는 것도 의미가 있을 것으로 생각된다.
넷째, 남녀공학과 별학에 따른 학생들의 양성평등 의식을 측정하는 후속연구도 의미 있을 것으로 생각된다.
다섯째, 인간의
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교사와 학생과의 단순관계 설정을 넘어야한다. 이는 현장의 진부성을 극복하고자 하는 방안으로 예비인력개발을 위한 교육적 투자 유도측면에서 산업체와 기업을 학교의 진로지도 활동에 적극 참여시켜 파트너십을 강화해야 할 것이다. 이
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