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우 기자,「4대강 설치 보 “어디에 쓰는 물건인고?”」,
머니투데이( 2009.09.30) 김정태 기자 「녹색성장 일궈낼 4대강 기적」
쿠키뉴스(2009.08.24) 맹경환 기자 「4대강 마스터플랜 최종보고서 들여다 보니…준설토 처리 대책없다」
경향신문(20
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우반동』은 고문서를 단지 자료로만 이용하는데 그치지 않고 향촌사회사나 생활사의 한 단면을 복원하는데 활용하였다는 점에서 주목되는 연구서이다. 개인에 대한 구체적인 이야기를 미시사적인 측면에서 엮어나가면서 동시에 개인이나
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쓰는 경우를 알 수 있다.
활동 1 : 초대장이 무엇이에요?
활동 2 : 내가 주고받은 초대장
활동 3 : 초대장은 언제 써요?
4. 마음을 주고받으며
3. 평가 계획
평가 계획
내용
평가 시기
- 활동하기 단계 (순회 점검)
- 정리 (스마트 공책)
평가 기준
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국어과 협동학습의 유형과 실제, 초등국어교육 제12호, 초등국어교육연구소, 2001
◎ 이용섭, Jigsaw 협동학습 방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1996
◎ 이동원, 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습
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우관계에 미치는 영향, 경남대학교 대학원 석사학위논문
김희경(1997) : Jigsaw학습방법에 의한 행동변화, 석사학위논문, 고려대학교
김현섭 외 3(2000) : 아이들과 함께 하는 협동학습, 기독교윤리실천운동 교사모임
신헌재·이주섭(1999) : 국어교
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우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 내실화 과제
가) 적용 대상 교과의 전 교과 모두 가능하지만, 주로 사회과를 중심으로 하여 도덕, 자연, 실과, 국어 등 교재내용 재구성이 용이한 교과가 적용하기에 알맞다.
나) 실제 기능을 다루는 교과는
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국어 문헌의 필자명은 가나다 순, 일어 문헌은 가나 문자 순, 영어 문헌은 알파벳 순에 따라 배열한다.
필자명은 국어 문헌의 경우 책의 표제지에 나타나 있는 이름을 그대로 쓰는 것이 원칙이다. 곧 “성 + 이름”의 형식으로 나타낸다. 성만
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우에 따라서 컴퓨터에 입력하고, 수시로 복사를 해 두는 습관을 길러야 한다.
다섯째 로 레포트의 문장 표현은 무엇보다도 쉬운 우리말로 쓰는 것이 중요하다.
아무리 학술적인 전문 분야의 사실을 다룬다고 하더라도, 남이 이해하기 어려운
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우Ⅰ)모형
1. 모집단 활동
2. 전문가 활동
3. 모집단의 재소집
Ⅴ. 협동학습의 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)모형
1. 모형의 절차
2. 모형의 장점
3. 모형의 단점
4. 주요 기술
1) Jigsaw 집단 구성 기술
2) 학습분위기 구성기술
3) 교사와 집단지도 기술
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우받는 차별에 대한 억하심에 학교붕괴현상이 나타나고 있다. 즉 교사의 권위가 실추되고 몇몇 학생들이 교사나 다른 학생들에게 폭력을 가하는 등의 비윤리적인 행동들이 나타나고 있다. 이는 학생 개인의 문제를 넘어서서 현재 사회와 제
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