|
장학으로 문제점을 해결함으로써 수업의 질과 학급 경영 및 시범 주제 해결에 도움이 되었다.
(6) 시범유치원 컨설팅으로 연구주제의 효율적인 추진, 공개수업 진행에 실제적인 도움이 되어 운영보고회를 성공적으로 운영할 수 있었다.
(7)
|
|
|
장학으로는 찾을 수 없다는 것이다. '한 수 배운다'는 문제, 느슨해 졌던 유치원(학교) 운영체제를 가다듬는 문제, 교사들의 복무 문제, 교수-학습 활동 결과의 옳고 그름을 판단하는 문제 등이 제기되었다.
그래서 종합장학이 부활되어 지도
|
|
|
장학의 범위와 내용을 확장하여야 한다.
유치원 장학의 최근경향을 바탕으로 나아가야 할 기본방향은, 장학이 교육의 질 관리 기제로서 계속적으로 지원되어야 한다는 점이다. 교육청 중심의 종합적 장학은 계속성이 없이 일회적인 장학에
|
|
|
장학활동 계획을 포함시켜야 한다. 교육의 질을 향상을 위한 정형화된 장학방법은 없다. 따라서 학교와 지역의 실정에 적합한 다양한 장학 방법이 개발·적용되어야 하겠다. 학생과 학부모, 교사의 다양한 요구와 필요에 맞는 단위 학교의 교
|
|
|
장학에 관한 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
박선희(2001). 유치원내 자율장학의 실태분석. 계명대학 교육대학원 석사학위논문.
박은혜(2003). 유아교사론. 서울: 창지사.
박은혜, 이현옥, 임승렬 공역(1999). 교사발달에 적합한
|
|
|
장학의 중요성을 다시 한 번 시사 받을 수 있다.
Ⅲ. 결 론
유치원 외부로부터 주어지는 장학이 장학담당자의 인력 부족, 시간 부족, 전문성 부족 등의 문제점, 유치원 현장에 대한 적합성 부족 등의 문제점을 노출하고 있는 현실을 고려할 때
|
|
|
orm이 제안한 자기장학 프로그램의 몇 가지 특성들에 기초하여 이윤식은 유아교육현장에서 활용할 수 있는 자기장학의 주요 방법을 다음과 같이 구체적으로 제안하고 있다.
1) 자신의 수업을 녹음 또는 비디오로 녹화하여 이를 스스로 분석하
|
|
|
컨설팅 장학 [컨설팅 장학 배경, 컨설팅 장학 개념, 컨설팅 장학 구성요소, 컨설팅 장학 원리, 컨설팅 장학 절차, 컨설팅 장학 유형, 컨설팅 장학 실제 사례, 컨설팅 장학 시사점, 컨설팅 장학 한계]
나) 소지구 컨설팅 장학
인근 학교들이
|
|
|
장학의 기능적 접근 방법에서 교육 운영의 기획과 평가를 돕는 제반 활동, 즉 교육 운영의 합리화와 학습 환경의 개선이 학교의 조직적 발달을 돕는데 긴밀한 관련이 있다고 하였다.
조직적 발달의 구체적인 모습을 그려보는데 있어서 Schmuck(
|
|
|
시키고 수업 현장은 효율적으로 지원하고 지도, 조언해주는 체계적인 \"장학협의\"가 꼭 필요하다고 할 수 있다.
특히, 보육교사의 자기장학의 경우 교사 개인이 자신의 전문적 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 이를 실천하는 과
|
|
메뉴펼치기
