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대한 관점
마. 갈등이론적 교육관에 대한 비판
3. 해석학적 접근
가. 해석학적 접근의 기본가정
나. 해석학적 이론
(1) 상징적 상호작용론 - 미드(G. H. Mead)와 블루머(H. Blumer)
(가) 상징적 상호작용론의 특징
(나) 상징적 상호
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차이점을 조사하고 비교 분석
2. 빈곤의 개념을 절대빈곤과 상대빈곤으로 비교 설명하고, 빈곤층의 의료 추구 행위에 관해 기술하시오. 또한 빈곤층 불건강자의 의료 추구 행위에 대해 만성질환자 1인을 선정하여 사례를 조사하고 비교 분석
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주의
3. 교환이론에 관한 최종적 논의
Ⅵ. 상징적 상호작용론
1. 상징적 상호작용론의 의의
2. 블루머와 고프만 이론의 유사점과 차이점
Ⅶ. 현상학적 사회학
1. 현상학적 사회학의 의의
2. Husserl의 현상학
3. Schutz의 현상학적
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방법론 안에 있는 사회복지실천의 공통점을 찾고, 생태체계적 관점에 근거해 Ct와 환경간의 상호작용과 관련된 다양한 체계에 대한 사정과 개입을 통해, Ct의 삶의 질 향상을 돕고자하는 사회복지 기본틀이다. 사회복지실천론요약정리
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주의 사회건설
- 집단의식
6. 비판
- 인간을 수동적 존재, 사회에 종속된 존재로 간주
- 지나치게 보수주의적 입장, 사회개혁 보다는 안정에 안주
- 교육: 엄격한 지도와 훈련을 지나치게 강조, 집단간 갈등 소홀
- 능력본위 선발에 대한
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