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갈등론의 발전과 한계」, 『사회문제연구』, 2023, 36(1), 78-99. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구조기능주의의 이론적 배경과 특징
2. 갈등론의 이론적 배경과 특징
3. 구조기능주의와 갈등론의 주요 차이 비교
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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주의?설명
? 1).구조기능주의가?어떻게해서?나타나게?되었는지
? 2).구조기능주의가?갖고?있는?가치?이념은?무엇인지
? 3).구조기능주의?대표적인?학자?파슨스, 머튼에?대한?설명
?
4. 갈등이론주의?설명
? 1).갈등이론주의가?어떻게?해서?나
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갈등이론적 교육관에 대한 비판
3. 해석학적 접근
가. 해석학적 접근의 기본가정
나. 해석학적 이론
(1) 상징적 상호작용론 - 미드(G. H. Mead)와 블루머(H. Blumer)
(가) 상징적 상호작용론의 특징
(나) 상징적 상호작용론의 교육에
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주의
4) 개인주의
5) 점진적 개량주의
Ⅲ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 교육사회학
Ⅳ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 해석학적 접근
1. 상호작용이론
2. 교사와 학생간의 상호작용
Ⅴ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 갈등주의
Ⅵ.
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갈등주의 교육이론과 같이 교육은 올바른 인간성 회복에 그 근본을 두어야 한다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점에 대해 살펴
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