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학교급시기별로 청소년상담경향을 분석할 수 있도록 할 계획이다. 2006년도 청소년정책 실무과정 직무교육과정 자료, 국가 청소년 위원회 2006.3
Ⅲ.결론
첫째, 가출 청소년들의 가출을 예방하기 위하여 가족기능의 강화 및 사회의 기능이 강화
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기독교교육의 지상의 목적이다.
참고문헌
배민아 저, 기독교교육의 흐름과 변천, 키메이커 2013
배민아 저, 기독교교육 마스터, 키메이커 2013
김도일 저, 기독교교육, 장로회신학대학교출판부 2011
한국기독교교육학회 저, 기독교교육, 대한기독
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학교 출판부, 1970.
천정웅. “교사로서의 예수님”. 「교사의 벗」. 서울: 한국기독교교육연합회, 1990.
김진택. “예수님의 12제자 교육”. 「교사의 벗」. 서울: 한국기독교교육연합회, 1990.
마이클 그리피스. “예수님의 교육방법 분석”, 「교
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기독교교육 . 박원호 . 장로회신학대학교 출판부
박원호, 『신앙의 발달과 기독교교육』, 서울: 장로회신학대학교출판부, 1996.
정웅섭, 『기독교교육의 이론과 실제』 서울: 대한기독교출판사, 1981.
정정숙, 『기독교교육과정론』서울: 대한
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기독교교육학개론」,엄성옥(서울: 은성,1998), pp. 267-268
신뢰, 즉 인간이 존재하기 때문에 세상을 신뢰하는 것, 이것이야말로 교육에 있어서 관계에 대한 가장 내적인 성취인 것이다.
교사는 “거기에 실제로” 있어야만 한다. 교수는 상호관계
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기독교 교육에 적절하게 사용되기를 기대한다.
※참고 문헌
1. 서원모 외(편역), 여성과 초대 기독교, 경기도:크리스챤다이제스트, 2002.
2. 은준관 외, 기독교 교육사, 서울:한들출판사, 2007.
3. 장종철, 기독교교육역사, 서울:감리교신학대학교
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교육이라는 것이다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 1. 들어가기
2. 에릭
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기독교적 학습구조
1. 계시-응답
2. 인간-학습자
3. 교회-학습의 장
4. 성령- 학습과정의 역동성
C. 성서 학습 원리
1. 기독교 교육의 내용으로서의 성서
2. 성서 학습의 목적
3. 성서 학습의 목적에 일치하는 학습원리
a. 학습구조-대화
b
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교육은 양적으로나 질적으로 많은 발전을 이루어 왔으며 이제는 공교육을 보완하고 개선할 우리 교육의 대안으로 자리잡게 되었다. 하지만 이들 대안학교의 구체적이고도 실제적인 교과 교육육에 대한 연구 평가는 매우 전무한 실정이다. 대
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교육의 종교교육은 신앙공동체 속에서 종교교육, 삶의 현장 위주의 종교교육이 될 필요가 절실하다. 이것이 바로 종교교육의 사회화라고 이름 할 수 있을 것이다. 지난 5.31 교육개혁안에 보면 인성교육의 대안으로 학생의 발달수준에 맞는 실
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