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기독교교육 교사에 대한 교수 방법론에 대하여 살펴보았고, 고로 기독교교육 교수들은 여러 가지가 교수방법론으로 존재하지만 어느 하나가 제일중요하다 덜 중요하다 할 수 없듯이 두루두루 적용해 가며 교수로서의 역할과 의무를 다해야
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Education Press. 1992.
Little, S. 『기독교교육 교수방법론』. 사미자 역. 서울: 한국장로교출판사, 1988.
Osmer, R. R. 『신앙교육을 위한 교수방법』. 사미자 역. 서울: 한국장로교출판사, 1995. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 코메니우스와 마리아 해리스의
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기독교사 된 우리들이 학생들을 잘 양육하고 바르게 지도해 나가야 할 것이다.
참고문헌
벤토이비, 기독교교육 방법론, 서울: 기독교문서선교회, 1986
강기호, 기독교교육 방법론 개선을 위한 이론적 기초, 서울: 장로회신대학 대학원, 1991
사
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교육적인 접근.
2.김희자(2004). 교사론. 서울: 대한예수교장로회총회. 어떤교사가 될 것인가?
3.정희영(2004).기독교유아교육론. 교육과학사.
4.기독교 유아교육 자료집 황은숙(2005)남두도서
5.기독교 유아교육 방법론 연구 황선중저자.
기독교 유
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방법론이다. 인간이 보다 완전한 인간이 되기 위해서는 자유하게 하는 교육에 대해 해방적인 접근이 필요하며, 교사의 인격, 교사와 학생 간의 질적인 관계, 직관과 상상을 인정하는 교육 등을 주장하는 이론이다.
메리 무어가 기독교교육에
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