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이러한 신천지의 활동들을 막아서는 일들이 필요함을 더욱 느낀다.
참고 문헌
이대복, 『이단연구 특집』, 큰샘출판, 2011
전민수, 『왜 신천지는 이단인가?』, 영창서원, 2006
월간 현대 종교, 『신천지와 하나님의 교회의 정체』, 2007
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종교 기관 상담
기독교, 카톨릭, 불교 등의 성직자 및 수도자들은 신도들의 신앙적 고민과 갈등뿐만 아니라 그들의 생활상의 고민에 대해서도 상담을 해주는 역할을 자주 하게 된다. 최근에는 목회상담 등의 과목이 이들의 교육과정에 정식으
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(11) 생각도구9 차원적 사고
(12) 생각도구10 모형
(13) 생각도구11 놀이
(14) 생각도구12 변형
(15) 생각도구13 통합
3. 창조적 사고의 필요성
4. 한국교육의 문제점
5. 통합교육을 통한 전인양성
6. 통합교육의 8가지 기본목표
7. 맺음말
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학교와 직장, 지역사회에서 시간의 대부분을 보내는 그리스도인, 그리스도인의 사회참여와 같은 맥락에서는 사용하기 어려운 방법론이다. 그러므로 그의 교육방법론은 \'기독교 교육방법론\'이라기 보다는 \'교회교육 방법론\'이라 할 수 있
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교육 철학 및 교육사』. 한국방송통신대학교출판부
2. 이선숙·양경숙(2007). 『유아교육의 역사와 철학』. 청목출판사.
3. 정옥분·권민균·김경은·김미진·노성향·박연정·엄세진·윤정진·임정하·정순화·
황현주(2020). 『보육과정』. 학지사.
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분석과 상관계수를 비교하여 볼 때 특이한 점은 먼저 교차분석에 살펴볼 수 있었다. 학년이 달라질수록 여학생 쉼터에 대한 불만도가 달랐었다. 또 본인의 학년에 따라서 쉼터에 불만이 0.56으로 상관계수가 높았다. 이상의 분석 결과에 근거
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분석(傾向分析 Trend Analysis)
경험(經驗 Experience)
경험주의(經驗主義 Empiricism)
경험중심 교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
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대안들, 예를 들어 형태심리학과 정신분석 역시 경험적 자료를 이용하는 방법을 천명하기는 했지만, 이러한 입장들조차도 경험적으로 근거가 있는 가설들을 객관적으로 입증하는 것에 대해 강조를 계속함으로써 행동주의의 객관주의적 풍토
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과정
1) 성경은 어떤 책인가 ?
(1) 1500여년에 걸쳐 선지자와 사도들을 통하여 성령의 감동으로 쓰여진 책이다.
(2) 죄인 구원을 목적으로 그 길을 알려 주시려고 하나님께서 쓰신 책이다.
(3) 성경의 진리는 인간의 사상이나 지식이 아니다.
(4)
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기독교 교육의 새로운 모형』1991.
윤철호, 『기독교 인식론과 해석학』.서울: 한국장로교출판사, 2001.
이원일, 『해석학과 기독교 교육현장』.(서울: 한국장로교출판사, 2008), p.71-72.
임희완, 『역사학의 이해』.서울: 건국대학교출판부, 2001.
2.
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