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다양한 방법과 주장들을 배우고 생각하고 삶으로 살아내기 위해 노력하면서 성경에 근거한 기독교교육이 가정에서 잘 드러나 좋은 자녀를 양육하기 위해 힘써야 할 것이다.
출처>기독교 교육학개론 - 책임편집: 강용원, 펴낸곳: 도서출판
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기독교교육학개론」,엄성옥(서울: 은성,1998), pp. 267-268
신뢰, 즉 인간이 존재하기 때문에 세상을 신뢰하는 것, 이것이야말로 교육에 있어서 관계에 대한 가장 내적인 성취인 것이다.
교사는 “거기에 실제로” 있어야만 한다. 교수는 상호관계
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기독교교육 방법론』, 서울; 기독교문서선교회, 1986.
6. 김인회 지음. 『새 시대를 위한 교육의 이해』, 서울; 문음사, 2003.
7. 주영흠박진규오만록 공저. 『신세대를 위한 교육학개론』, 서울; 학지사, 2004.
8. 오인탁외 13인 공저. 『기독교교교
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교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 김원경(2017), 최신 특수교육학개론, 양성원.
4. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사.
5. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학
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교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으로), 감리교신학대학교 신학대학원.
4. 채경은(2007), 청각장애 특수학교의
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기독교교육학] 송광택 역. 서울: 한국장로교출판사, 1982.
Knight G. R. [철학과 기독교교육] 박영철 역. 대전: 침례신학대학교출판부, 1987.
John Dewey의 敎育哲學 - 정건영 저 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 범위와 방법
II 본론
1.
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기독교교육론” 서울: 대한기독교교육협회 1999
9) 이규환, “기독교교육학” 서울 배영사, 1984
10) 이문우, “관계 회복하는 가정을 찾아서” 기독교사상 1984
11) 이옥임, 이옥주, “가족 관계학” 서울: 수학사, 1982
12) 이효재, “가족과 사회”
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기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003)
한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (서울: 한국
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기독교는 결코 샤마니즘과 맥을 같이 할 수 없다. 한국의 샤마니즘은 하나님을 인간에게 길흉화복을 가져다주는 여러 신들 중 하나로 여기게 만드는 다신론적이며, 범신론적인 종교다. 한국의 샤마니즘은 신관, 인간관, 우주적 내세관, 축복
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기독교서회, 2004)
Bruce M. Metzger, 이정곤 역, 『신약정경 형성사』, (서울: 기독교문화사, 1993)
조영엽, 『사도신경변호』, (서울: 큰샘, 2004)
Scopello, Madeleine, 이수민 역,『영지주의자들』, (경북: 분도 2006)
정훈택, 「신약서론 신약개론」, (경
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2025년 백석대학교 기독교전문대학원 기독교교육학전공 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
기독교교육학전공에 지원한 이유는 신앙의 깊이를 더하고, 기독교 교육을 통해
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기독교교육학전공에서 연구와 실천을 병행하며, 신앙과 교육이 조화를 이루는 진정한 교육자로 성장하길 희망합니다. 또한, 학생들의 삶에 긍정적인 영향을 미치고, 교회와 사회에 봉사하며 하나님 사랑을 실천하는 구체적 방안을 모색하겠
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2025년 나사렛대학교 기독교교육학전공 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
기독교교육학전공에 지원하게 된 이유는 신앙과 교육을 통해 사람들의 삶에 긍정적인 영향을 미
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기독교교육 분야에 관심을 갖게 된 계기와 그 경험이 어떻게 기독교교육학 전공을 선택하는 데 영향을 미쳤는지 설명해 주세요.
2. 기독교교육 분야에서 본인이 갖춘 강점과 이를 통해 어떻게 기독교교육 발전에 기여할 수 있다고 생각하는
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2025년 베뢰아국제대학원대학교 신학과기독교교육학박사 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
신학과 기독교 교육학 박사 과정에 지원하게 된 동기는 제 삶의 신앙적인 여정
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