|
사학부문 : 고고미술사학, 미술평론, 미학, 미술사 연구 등.
* 종교부문 : 불교미술, 기독교미술 등.
* 미술심리부문 : 미술심리, 미술치료, 시각심리 등.
② 미술적성 종합검사자료 개발을 위한 설문서 및 토론회
③ 미술적성 종합검사 모형
|
|
|
술적인 요소들이 극히 적었을 뿐만 아니라, 영화의 초점이 ‘미술’이 아닌 ‘기호학’에 맞춰졌기 때문에 더욱 쉽지 않은 과정이었다. 하지만 건축양식이나 기괴한 사건에 대한 수도사들의 반응, 수도원 도서관과 필사본 등 여러 가지 요소
|
|
|
미술사학의 형성과정에서 역사관ㆍ문화적 가치관, 한국미술연구소 Ⅰ. 동양의 도가
Ⅱ. 동양의 사회
Ⅲ. 동양의 철학(사상)
1. 피지배층의 대변자
2. 강철 같은 조직
3. 서로 사랑하고 이익을 나누자
4. 유가 비판
5. 반전평화론
6. 꿈
|
|
|
미술사학회, 2004
한국기독교연구소 - 자본주의 사회에서 \'몸의 부활을 믿는 삶, 2000
한국언론인연합회 - 맞춤육체시대가 오고 있다 : 외모지상주의, 성형수술 시대의 허와 실, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화상징의 신체(몸)
Ⅲ. 자본주의사회의
|
|
|
미술사』,예경산업사, 2000
Kristeller.D.O 저 , 김종환 역, 『르네상스의 사상과 그 원천』, 계명대학 출판부.
2) 논문
김영나, 「서양의 서양미술사」, 《서양미술사학회 논문집》, 창간호, 서양미술사학회, 미 진사, 1989.
김영미, 「르네상스 아이
|
|
 |
미술사학 제31집』 12월호, 2008,
정해득, 「正祖의 龍珠寺 創建 硏究」, 『사학연구 제93호』 3월호, 한국사학회, 2009년
권현규, 「龍珠寺所藏 佛畵의 「檀園」關聯說에 관한 小考」, 『한국문화사학회 문화사학 제22호』 12월호, 한국문화사학
|
|
|
미술가(artists)로 만드는 것이 아니라 생각하는 자들(thinkers)이 될 수 있도록 교육을 한다는 것이다.
참고문헌
강혜정 (1997). 『레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구』. 중앙 대학교 대학원 석사학위 논문
고혜란 (2001). 『레
|
|
|
미술세계』. 2010, 12.
이한영. “생명과 빛 그리고 물: 요한복음 1장의 로고스 해제.” 『기독교사상』. 2014, 05.
이선영. “근대미술과 빛.” 『미술세계』. 2010, 12. 1. 서론
2. 중세의 아름다움에 대한 개념과 빛의 표상
3. 르네상스와 바로크
|
|
|
성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
|
|
|
사학파4
3. 판넨베르크(Wolfhard Pannenberg)의 5
1) 성장 배경5
2) 보편적 학문으로서의 신학의 개념6
3) 역사로서의 계시7
4. 판넨베르크(Wolfhard Pannenberg)의 종말론9
1) 그리스도론에 나타난 미래개념9
2) 인간론에 나타난 미래개념10
5. 평가 및
|
|
 |
미술사의 연결을 연구하며, 미술 작품이 어떻게 당시의 사회적, 정치적 배경을 반영하는지에 대한 이론적 분석을 깊이 있게 다루고자 합니다.
6. 석사ㆍ박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
석사 과정을 마친 후에는 미술사학과 문화유산
|
|
 |
양성하는 일을 하고 싶습니다. 미술사학을 공부하는 학생들에게 동양 미술의 중요성과 그것이 현재 미술 세계에 미치는 영향을 깊이 있게 전달하고, 학생들이 미술의 문화적, 역사적 가치를 이해할 수 있도록 돕고자 합니다.
4. 기타
이화여대
|
|
 |
배움을 통해 연구자로서, 교육자로서, 그리고 해석자로서의 역량을 갖춘 미술사학도로 성장하고 싶은 작지만 원대한 포부를 갖고 있다 말씀드리고 싶은 바입니다. 1. 지원동기
2. 전공영역에 대한 학업계획
3. 졸업 이후 계획
|
|
 |
미술 이론의 발전 과정을 연구하며, 현대 미술의 이해를 돕기 위한 새로운 관점을 제시하려 합니다.
홍익대학교 대학원에서 제공하는 다양한 연구 자원과 교수님의 지도 아래, 저는 미술사학의 다양한 분야를 연구하고, 학문적 깊이를 더하며
|
|
 |
있습니다. 하지만 저는 미술과 사유, 그리고 질문을 멈추지 않는 태도를 삶의 중심에 두고, 꾸준히 배우고 또 나누는 연구자가 되기 위해 노력하겠습니다. 이화여대의 깊이 있는 학문적 환경 속에서 저 자신을 단련시키고, 동시에 미술사를 통
|
|
메뉴펼치기
