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education/contents.do?cmd=list&catPath=/baby/04/01 우리아이
http://www.namyangi.com/eduplay/playinfo/crada.asp 남양아이 목 차
Ⅰ. 놀이의 발달적 특징
Ⅱ. 연령별 놀이의 발달
Ⅲ. 연령별 장난감 고르기
Ⅳ. 연령에 따른 놀잇감과 추천 놀잇감
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접근, 양서원, 2001
4. 권건일·김인아(1996), 사회교육의 이해, 프로그램 이론과 실제, 서울 : 양서원.
5. 임규혁 (1996). 교육 심리학. 서울:학지사.
6. 박근주, 유능한 교사로 이끄는 영유아 교사론, 양서원, 2009
7. 김연진, 영유아교사론, 양서원, 2009
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석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 또래집단의 중요성
2. 아동 간 다툼과 같은 갈등상황과 보육교사 개입의 중요성
3. 아동 간 다툼과 같은 갈등상황의 적절한 지도 방안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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(Piaget)vs비고츠키(Vygotsky)
1) 놀이에 대한 피아제의 견해
2) 놀이 유형
3) 비고츠키의 사회·문화적 접근
4) 놀이에 대한 비고츠키의 견해
2. 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 서로 비교하여 공통점과 차이점, 교사의 역할
참고문헌
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접근의 필요성 ------------------------------------ 17
5. 다학제 팀전급의 제한점 ------------------------------------ 18
6. 다학제 팀접근의 제한점 및 문제점의 해소방법 ------------------ 20
Ⅲ. 결론 -------------------------------------------------- 21
Ⅳ. 참고
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공통점을 상세히 설명하시오. (15점)
1) 퍼블리시티의 기능
2) 기업광고의 기능
3) 퍼블리시티와 기업광고의 공통점
2. MPR의 정의를 내린 후, MPR의 주요 기능들과 전술들을 사례와 함께 설명하시오. (15점)
1) MPR의 정의
2) MPR의 주요 기능
3) M
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공통의 이해를 형성하고, 효과적인 교육적 개입 방안을 함께 모색할 수 있는 기회를 제공한다는 점에서 교육 공동체 구축에도 긍정적인 영향을 미친다. 셋째, 질문지법은 단일한 평가가 아닌 반복적이고 누적적인 평가를 통해 유아의 발달 변
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내용을 교사에게 직접적으로 제공하지 않는다. 교사는 유아의 이야기를 주의 깊게 듣고 나서 유아의 활동을 확장시킴으로써 유아가 자신의 발달수준에 적합한 과제를 수행할 수 있도록 격려한다. 영유아 프로그램개발과 평가 요점정리
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공통적인 특성
Ⅳ. 냉매의 연구
Ⅴ. 냉매의 구비조건
1. 물리적인 조건
2. 화학적인 조건
3. 생물학적인 조건
4. 경제적인 조건
Ⅵ. 냉매와 혼합냉매
1. 보일링수
2. 파리넬리파라미터
3. 대류수
4. Froude 수
Ⅶ. 냉매와 간접냉매
1. 구
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누리과정과 표준보육과정에서의 건강교육내용의 공통점
4. 3~5세 누리과정과 표준보육과정에서의 건강교육내용의 차이점
1) 3~5세 누리과정에서의 건강교육내용
2) 표준보육과정에서의 건강교육내용
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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