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다문화 법률은 결혼이민자에 대해서만 너무 한정되어 진 것 같다.
다문화적 한국 아이들에 대한 문제가 서서히 대두되어 지는 것 같다. 자신의 부모님은 다른나라 사람임에 비해 아이는 초,중,고를 거쳐 우리나라의 사상,문화,교육을 받은
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다문화 법률은 결혼이민자에 대해서만 너무 한정되어 진 것 같다.
다문화적 한국 아이들에 대한 문제가 서서히 대두되어 지는 것 같다. 자신의 부모님은 다른나라 사람임에 비해 아이는 초,중,고를 거쳐 우리나라의 사상,문화,교육을 받은
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다문화사회를 이루어가기 위해서는 다문화사회의 모든 구성원들, 즉 급증하는 유학생들이나 난민 등 이 땅의 소수자들에 대한 실정도 보다 세부적으로 검토되어 상호공존하며, 윈-원(win-win)하는 다문화정책 방향이 고려되어야 할 것이다.
참
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난민 등에 관한 최근의 시사적인 주제를 논의에 포함시킨다.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이
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다문화가족 대상 상담원, 외국어 강사, 관광 가이드, 요리사 등의 전문 직종 교육을 활성화하여 한국사회의 중요한 인적 자원으로 활용하여 한국 사회와 이민자 자신 모두에게 도움이 될 수 있도록 하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서
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다문화사회로 나아가는 기반을 마련하였다.
문제점
한국이 다문화사회로 접어들었다고는 하지만 아직도 많은 문제점들이 곳곳에서 일어나고 있는 실정이다. 교육부분에서는 대부분의 다문화프로그램이 그들을 한국인으로 동화시키는 내용
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다문화복지연계전공을 교육받고 있는데 이들은 미래사회에 자신의 모국에서 이주한 결혼이민자들의 가장 친근한 멘토와 상담자로서 기여하게 될 것이다. 다문화가족지원법의 제정과 함께 이제 다문화가족서비스 시설들도 기하급수적으로
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다문화가족의 안정적 생활지원, ③ 자녀 양육기:다문화가족자녀 임신·출산·양육지원, ④ 자녀 교육기:다문화 아동·청소년 학습발달 및 역량개발 강화, ⑤ 가족역량강화기:결혼이민자 경제·사회적 자립 역량 강화, ⑥ 가족 해체시:해체 다문
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교육 뿐 아니라 육아방법 또한 함께 교육되어져야 하며, <익산시 다문화지원센터>가 꾸준히 관심을 갖고 클라이언트와 자녀가 한국사회에서 도태 되지 않도록 한국 문화에 대한 이해와 주변의 인적 자원들을 연계시켜줘야 한다. 1. 사
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다문화 법률은 결혼이민자에 대해서만 너무 한정되어 진 것 같다.
다문화적 한국 아이들에 대한 문제가 서서히 대두되어 지는 것 같다. 자신의 부모님은 다른나라 사람임에 비해 아이는 초,중,고를 거쳐 우리나라의 사상,문화,교육을 받은
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