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행동주의 심리학 측면의 정의
심리학의 대상을 의식에 두지 않고 사람 및 동물의 객관적 행동에 두는 입장으로, 자기의 의식 현상을 의도적·계획적으로 관찰하는 일을 배척하고 오직 자극과 반응의 관계, 그리고 그 관계로 구성되는 체계만
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심리학자들은 학습은 과거 경험의 결과로 생긴 행동 또는 정신 과정상의 비교적 영속적인 변화라고 정의한다. 각각의 학습이론들이 조금씩의 차이를 보이고는 있지만 행동주의적 이론이라는 점에서 이론의 성격상 비슷한 점이 더 많은 것 같
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의 제시 및 사회적 협상
˙탈목표 평가관 및 학습자의 학습과정 평가
기억
기억의 중요성 간과
망각을 방지를 우한 반복적인 연습과
정기적인 리뷰 강조
세계의 객관적 재현
정보의 효과적인 조직 1. 행동주의
2. 인지주의
3.구성주의
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 좋은 교사의 조건과 교육심리학의 목적과 기능
1) 좋은 교사의 조건
2) 교육심리학의 목적과 기능
2. 교육심리학 접근의 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론 설명
1) 각 이론 설명
3. 각 이론의 교실에서의 적
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였다. 총 분석한 아이템은 한 주당 2-3개씩 구성된 프로그램 특성상 32개로 나타났고, 이를 분석한 방법은 각 장면 단위로 사용된 화면, 인터뷰 방식, 형태 등을 중심으로 분석하였다. 분석 유목을 정리하면 다음과 같다.
아이템의 전체적인 접
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의 결과를 인간에게 일반화하는데 한계, 강화를 통한 조건화를 강조해 인간을 기계화시킴.
교수설계의 시사점
행동주의 이론은 교육 심리학 측의 기본적인 개념 발달에 큰 영향을 미쳤다.
행동주의의 교육적 적용은 ‘관찰될 수 있고 수량화
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의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1) 직접 경험
2) 지각인간
3) 전체구조
Ⅳ. 인지주의(인지주의학습이론)
1. 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2. 인지이론의 주요 법칙
Ⅴ. 인본주의(인본주의학습이론)
Ⅵ. 구성주의(구성주
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의 관심과 능력으로 문제해결이나 추리를 하는 과정에서 개념이나 원칙에 대한 이해를 촉진하기 위한 상호작용이 중요시된다.
셋째는 교수에 대한 이해이다. 교육심리학의 핵심인 교수ㅡ학습과정은 학습에 대한 이해와 밀접한 관계를 가지
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의 행동주의 이론은 비자발적인 반사행동을 유발하는 환경적자극의 역할에 관심을 가짐
스키너는 개인의 과거행동의 결과가 어떻게 그 개인의 현재 행동에 영향을 끼치는가에 초점을 둠.
*파블로프: 환경 자극 → 반응(행동)
*스키너: 반응(행
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임상심리학의 개척기 (1945~1972년)
주요 변화
임상심리학자들의 임상장면 진출
육군병원을 필두로 임상심리학자들이 병원에 진출 (1961년)
이 후 주요 대학병원과 소수 사립병원에도 임상심리학자들이 진출
서울대학교 학생지도 연구소
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