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육과 보살핌으로 극복을 해 나갈 수 있다는 것도 이곳의 책들에서 나온다. 또, 난독증은 특별한 읽기기술의 방법으로도 극복해 나갈 수 있다.
즉 난독증은 누구에게나 나타날 수 있는 장애이며 그것은 다른 장애들보다 비교적 발견하기 어렵
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특수아의 심리발달적 접근
1. 장애아의 심리적 특성과 적응
2. 정신병리에 대한 심리학적 제 관점
1) 정신분석적 관점
2) 인본주의적 접근
3) 행동주의적 접근
4) 인지주의적 접근
3장. 특수아의 인지과정적 접근
1. 삼위일
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개선
[문제점]
야근을 많이 하는 설계사무소의 분위기에 부담을 느낀다.
[필요성 진단]
A군은 야근을 많이 하는 분위기 때문에 치료를 정기적으로 받지 못하고 있으며 치료를 정기적으로 받을 수 있는 것을 원한다.
[대응전략 수립 및 편의제공
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, 입술운동)
5) 보완대체의사소통을 사용한 중재
ACC : 기능적이고 효과적인 의사소통을 위한 개인의 의사소통능력을 최대화할수 있도록 해주는 일련의 과정을 말한다. 이는 도구의 상징 등으로말이나 글을 보완하거나 대체하는것이다.
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개발.
- 페닐케톤뇨증(PKU) : 새로 태어난 아기의 피 속에 있는 페닐알라닌의 농도를 분석함으로써 진단하고 특별한 식이요법으로 치료가능,
- 산모의 약물남용을 통한 중독이나 환경오염물질(예: 납중독) : 교육과 훈련프로그램을 통해 예방.
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지체장애의 원인
지체장애의 분류
뇌성마비
뇌성마비아동의 특성
뇌성마비아동의 교육
척수장애
척수장애아의 교육적 특성
척수장애아 교육
척추측만증
척추측만증 진단 및 검사
척추즉만증아 치료 및 교육
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육
행동주의모형: 관찰가능을 행동을 분석하고 이에 맞는 환경을 조성함으로써 교육 장애아 정의의 모델
특수교육의 이론적 모형
특수교육의 정의
우리나라 특수교육대상자
현행 특수교육정의의 문제점
지능의 개념
지능개념의
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육과 학교교육의 개혁. 서울 : 도서출판 특수교육, 1997
특수교육학 논제 7-12
논제 7 : 학생중심 교육과정
논제 8 : 선택과 자기결정 능력
논제 9 : 구성주의 교육
논제 10 : 교육에서의 총체주의
논제 11 : 부모의 권리 주장 운동
논제 12 : 발달지체
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육감·교육장 또는 제10조 제2항의 규정에 의한 학교의 장 -------- 당해 운영위원
결론
이번 개정(1997. 12. 13)은 장애인으로 특수교육을 필요로 하는 특수교육대상자의 학습 및 재활을 효율적으로 지원하기 위하여 특수교육대상자의 선정 절차를
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