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3) 인지학습
2. 동기 및 갈등이론
3. 인지이론
4. 인격발달이론
1) Freud의 고전 정신분석이론
2) Erikson의 현대 정신분석이론-정신사회적발달 이론
3) Sullivan의 대인관계이론
4) Mahler의 분리개별화이론
5) Piaget의 인지발달이론
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육학회지, 22, 35-44.
ㆍ김회수(2008). 교육전문대학원 체제지향 사범대학 발전방향. 교육연구, 31, 69-88.
ㆍ손천택(2002). 체육교사교육의 현황과 개선방향. 한국스포츠교육학회지, 9(2), 27-43.
ㆍ손천택, 강신복, Patt Dodds(2003). 체육교사 양성 프로그램
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육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
2. 신동로 저(2007)교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
4. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
5. 신차균 저(2006), 교
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개별화와 개인차를 인정, 아동중심의 교육강조.
<참고문헌>
구정태 (2003). 교실예술. 문음사
오해섭 (2002). 교육학 개론. 학지사
김정환(외) (1998). 교육철학. 박영사
나병술 (1994). 신교육학 개론. 재동문화사 1> 교육철학의 개념
1. 교육철
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육 불평등, 실습 경험의 한계 등 여러 가지 심각한 단점과 한계를 가지고 있다. 이러한 문제들은 단순히 기술적 개선만으로 해결될 수 있는 것이 아니라, 교육학적 접근과 사회적 지원, 제도적 개선이 함께 이루어져야 하는 복합적인 과제이다
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현상
3) 학습원리
2. 조작적 조건화
1) 강화의 개념
2) 조작적 조건형성의 세 가지 중요한 조건
3) 강화인자의 유형
4) 강화 스케줄
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교
4. 이론적 공통점과 상이점
III. 결론
참고자료
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공통되는 문제들이 드러나기 때문이다. 따라서 거시체계를 통한 사정에서는 우리 주변부터 시작하여 세계적 문제까지 확장시킬 것이며 이것을 바탕으로 평가하고 개입하고자 한다.
1) 학교
과거에 비해 교육을 받을 수 있는 환경이 개선됨
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육방법으로서의 구성주의와 구조주의의 비교연구』, 한국도서관.
유재봉, 임정연(2005), 『피터스의 교육 개념에 대한 비판적 논의』, 기독교학문연구회
오인탁(2005), 『기독교교육학 개론』, 한국기독교교육학회
조방제, 양경숙(1997), 『본질
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프로그램의 설계와 구현”,한국교원대
5. 김지홍 (2003),\"웹기반학습(WBI)에서 시뮬레이션 활용이 자기 주도적 학습특성에 미치는 영향\",안동대
6. 김흥환 외(2005),\"중등학교 컴퓨터 교과에 대한 자기 주도적 학습 시스템의 개발\",컴퓨터교육학
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육에 관한 다양한 학습프로그램개발 및 멀티미디어 중심의 학습자료 개발에 많은 재정적인, 인력적인 투자를 아끼지 말아야 할 것이다.
아울러 현장의 교사와 전문기관의 연구자들이 공통으로 노력하여 원격교육을 통한 평생교육,특수교육
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