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지도방법을 숙지하고 개방적인 태도를 지녀야 할 것이다.
*목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 사례
1. 기본생활습관지도의 사례
2. 갈등상황 해결 사례
Ⅳ. 분석
1. 기본생활습관지도 분석
2. 갈등상황에서의 문제해결과정 분석
Ⅴ. 결론 및
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기본 원리에 대해 정리하고, 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법을 제시해 보았다. 평소 수업 중에 학습활동을 충실히 하지 않는 아동의 행동을 관찰해 보면 교사의 설명을 듣지 않고 혼
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애교가 없는 아이란다. 반면에 애교 많은 한석이는 집안의 막내로 많은 관심을 받고 있을 터이다. 그러니 원에서도 교사의 관심을 받기를 원하는 것이 아닐까 한다.
<지도전략-해결방법>
교사는 한석이가 관심을 받고 싶어하는 것을 알지
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지도할 수 있는 다양한 자료가 빈약하기 때문이다. 이러한 점에서 학교는 자료를 제공하고 그 활용 방법도 함께 제공해 줄 필요가 있다.
Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례
학년별로 정한 기본 생활 습관 공통과제를 주로 교육과정 운영 중에 철저
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사례에 대한 전문적 지식을 익히고 깊은 관심과 열성을 갖고 꾸준히 지도한다.
㈐ 해결의 열쇠는 본인이 갖고 있음을 알고 해결을 서두르지 않는다.
참고문헌
○ 권명자(1994), 유치원과 초등학교 기본생활습관 연계 지도를 위한 도움통신문,
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