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기본생활 습관지도에 애로점이 우려된다
4. 기본 생활 습관 지도방법 및 지도시간이 비효율적이다
5. 비교육적인 사회 환경은 기본 생활습관 형성에 저해요인이 된다
Ⅸ. 기본생활습관지도의 내실화 방향
1. 중점 지도 덕목을 선정하여 지
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목표로 하고 있는 기본 생활 습관, 예절 및 도덕 규범을 준수할 수 있는 능력과 태도, 민주 시민의 자질 형성은 인지적 영역뿐만 아니라 정의적, 행동적 영역 등 모든 영역에 걸쳐 평가가 이루어져야 한다.
2. 평가의 대상과 내용의 특성을 고려
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적으로 학부모 교육이 필요하다. 또한 가정 통신문을 통해 학부모님께 자녀들이 보는 가정에서는 철저한 교육과 모범을 보이는 생활이 되도록 학부모 교육이 우선되어야 한다.
기본생활 습관 지도는 많은 덕목을 한꺼번에 지도할 것인 아니
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목표는 도덕적 인간을 키워내는 데 있을 것입니다. 그러나 그것이 우리의 현실에서 얼마나 그 실효성을 가지고 있는가 하는 것이 문제이며, 그 지식이 얼마나 살아있는 가하는 물음을 가질 필요가 있습니다. 또한 도덕과의 특성상 교과내용이
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|
적
2. 발행 원칙
3. 활용
4. 활용 결과 분석
Ⅸ. 학교생활지도와 동요활용교육
1. 노래를 부를 시기
2. 노래를 제시하는 방법
Ⅹ. 학교생활지도와 생활본활용교육
1. 구성
1) 우리집
2) 우리학교
3) 기본 생활 학습 내용 체계
4) 예천 어린
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