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훈련 -체계적 둔감법 -홍수법 -처벌 -다른 행동에 대한 차별강화
② 목표행동 강화기법
- 차별강화 -상반행동강화 -무조건강화 1. 행동치료의 원칙과 특징
1) 결과조절의 원칙
2) 행동치료의 특성
2. 행동치료의 기본 개념과 절차
1) 행
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개념, 필요성 및 목적에 대해 설명하고, 영유아 교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적
4) 영유아 교육기관에서 부모교육이 활성화되지 못하
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개념
② 정신분석적 이론의 인간관 및 기본가정
③ 정신분석적 상담이론
2) 행동주의 이론
① 행동주의 이론의 주요학자와 주요개념
② 행동주의 이론의 인간관 및 기본가정
③ 행동주의 상담이론
3) 정신분석 이론과 행동주의 이론의 비
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방법>
1. 정신지체 교육 방향
2. 정신지체의 정의와 원인
3. 정신지체의 발달 가능성과 미래의 교육방향
4. 지도방법
5. 지도 기술
6. 학습지도의 실제 조건과 원리
7. 지도내용
1) 교육내용의 구성
2) 지도단계별 내용과 방법
3)
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학습
5) 역설적 의도
6) 역동적․실존적 반영
7) 인지 재구조화
8) 모델링
9) 시연
10) 자기지시기술
11) 체계적 둔감화
12) 이완훈련
5. 인지행동모델의 사례
1) 사례 소개
2) 클라이언트의 문제
3) 실천목표
4)
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방법………………………………………17
제 2절 학습과 행동변화…………………………………………………18
1. 학습의 개념……………………………………………………19
1)학습의 정의…………………………………………………20
2)학습
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학습참여
3) 아동의 사고
4) 발달과정에서의 개인차
5. 피아제 이론의 한계점과 비판
1) 아동의 단계별 인지적 능력
2) 형식적 조작
3) 발달단계의 기제
4) 발달단계의 모호성
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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방법의 등장 배경
2. 통합적 방법의 개념 및 특징
3. 통합적 방법의 이론적 기반
4. 통합적 방법 모델 ; 문제해결 모델 중심
5. 통합적 방법의 실천적 함의
제6장. 관계론
1. 사회복지실천에서의 관계
2. 전문적 관계의 기본요소
3. 관계의
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개념들을 바탕으로 교재와 함께 수업을 진행하며 반복학습의 원리로 예습으로 교재를 읽어오는 과제를 내고 본시 수업을 한 뒤 다음시간이 되면 전시간에 배웠던 것을 간단히 복습해서 머리속에 오래 남을 수 있는 방법으로 수업을 진행할
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방법을 찾는 것이다. 아마도 교육을 보다 확실히 망가뜨리는 길은 학생과 교사에게 당근과 채찍의 사용을 확대하는 것이다. I. 들어가는 말
Ⅱ. 경쟁에 대한 오해
1. 경쟁은 인간의 본성이므로 불가피하다.
2. 경쟁이 생산성이 높아진
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