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기분장애(Mood Disorders)
Ⅰ 개념과 분류
Ⅱ 역학
Ⅲ 원인
1. 생물학적 원인
2. 정신사회적 원인
Ⅳ 임상양상
1. 조증(mania)
2. 우울증(depression)
3. 흔히 동반되는 양상
4. 경과에 따른 임상양상
Ⅴ 진단
1. 우울증
2. 양극성
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장애 사례연구, 학지사, 2012
설진화 저, 정신건강론, 양성원, 2016
저자 피터 D. 크레이머|역자 고정아, 우울증에 반대한다. 플래닛, 2006
유수현, 천덕희, 이효순 외 2명 저, 정신건강론, 양서원, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기분장애의 개념
2.
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기분장애를 보다 명확히 인식하고 기분장애 극복을 위해 노력해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 정신사회 작업치료 Hiroshi Yamane 저 | 엄윤정 역 | 신흥메드싸이언스 | 2014.01.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기분장애의 개념
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장애를 깨닫지 못하는 어른들, 호시노 요시히코 저 | 임정희 역 | 이아소 | 2010.10.15
영화속의 정신장애 Danny Wedding, Mary Ann Boyd 저 | 백승화 외 외 2명 역 | 평민사 | 2007.09.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기분장애의 개념과 증상
2. 기분장애의 원인
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기분장애 극복을 위한 개인적, 사회적 노력은 필수라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 치료 가이드북 (목회자를 위한) W. Brad Johnson, WILLIAM L. JOHNSON 저 | 김진영 역 | 학지사 | 2009.10.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기분장애의 개념정의
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기분을 느낄 수가 있었다.
역시 앉아서 이론적으로 외우고 이해하는 것 보다 직접 눈으로 보면서 배우게 되는 것들이 더 와 닿고 머릿속에 많이 남았고 이번 실습을 통해 가장 크게 느낀 점이 있다면 처음 실습지에서 몰라서 허둥대던 때와는
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장애아동은 그들이 지니는 독특한 심신의 결함으로 인해서 정상적인 사회참여에 제한을 받고 있고 독립된 인격체로서의 존엄성을 침해당하고 있다. 이러한 장애의 고통으로 그들은 부정적 장애개념에서 출발하는 심리적 문제까지 지니게 되
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장애의 예방과 치료에 대한 이해가 확대될 것이다. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
이론적배경
1.애착
2.반응성 애착장애
1) 반응성 애착장애의 개념 및 진단 기준
2) 반응성 애착장애 아동의 병리적 특성 및 원인 분석
3)병리적 양육
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장애인복지론」, 학문사, 2001, 서울.
⑥ 김성이외, 「청소년복지론」, 집문당, 2004, 파주.
⑦ 인터넷 주소> http://www.itechedu.com Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년에 대한 기본적 이해
1) 청소년에 대한 개념 정의
2) 현대의 청소년의 개
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장애아동의 특성을 고려한 방과후 프로그램이 필요하다는 사회적 욕구에 따라, 장애아동 방과후 프로그램에 대하여 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 장애아동 방과후 프로그램의 개념 및 필요성에 대해서 개념을 정립하였으며, 장
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장애를 관리하는 방법은 무엇인가요?
15. 보호자가 치매 환자를 돌볼 때 가장 힘들어하는 점은 무엇인가요?
16. 치매 환자의 인지 기능을 향상시키기 위한 활동에는 어떤 것이 있나요?
17. 치매안심센터 간호사로서 가장 중요한 역량은 무
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기분장애 즉, 조울증(양극성장애)을 앓고 있는 환자분에 대해 알아보려 한다.
Ⅱ.본론
1. 문헌고찰 (BipolarⅠDisorder)
1) 정의
우울증은 조증상태가 없는 우울상태가 반복되는 양상이고 조증상태에서 우울 상태가 없는 양상을 띤 상태를 단
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수 있습니다*** A사회복지사 공통면접질문답변
B장애인 재활상담사 면접질문답변(직업재활사면접)
C생활재활교사 면접질문답변
D사회재활교사 면접질문답변
E직장생활 공통면접질문답변
F1분면접 자기소개서(면접1분스피치)
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기분에 대해서 설명해 주었다.
예술활동
8월 20일
데칼코마니 기법을 활용하여 나비를 표현하는데 나비 대신 동그라미만을 표현하고 있다.
평소 그림그리기에 관심이 없는 모습이 자주 관찰되고 있다. 나비를 표현하는 방법에 대해서 알려주
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기분을 생각하며 힘든 일은 인내하며 견딥니다. 나중에 얻게 될 달콤한 열매를 위해서 말입니다.
입사 후 포부
아동, 여성, 어르신, 장애인. 모두가 약자입니다.
저 역시 남들보다 작은 체구로 평생을 사회적 약자로 살아왔습니다. 장애아동
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