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방법은 기존의 동화를 모방하여 창작하는 본 연구와 관련이 깊다.
3. 시넥틱스(Synectics)
서로 관련 없는 ‘요소들 간의 결합’을 의미하는 것으로서 Gordon에 의해 개발된 사고 기법이다. 시넥틱스를 이용한 수업은 두 가지로 설계된다. 하나는
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하나가 바로 끊힘 없는 자기개발을 위한 노력과 더불어 반복적인 연습이라고 할 수 있다. 약간 불안하다든가 하면 리허설을 하여 보라. 동료 앞에서라도 상관이 없다. 가족들 앞에서면 어떠랴. 바로 당신이 최선을 다했을 때의 돌아오는 멋진
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하나.
교류분석에서는 그 각본은 자신이 쓰는 것이라고 믿는다
인생각본은 몇가지 관점에서 3가지로 나눌수 있다
파괴적인 인생각본을 갖는 아동은 자기 스스로가 목표를 달성할 힘이 없는 존재라 생각하고 마음먹은 대로 되는 일은 하나도
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하나의 소집단이 되어 주어진 과제를 서로 나누어서 학습하고 그 결과를 종합하여 전체적으로는 전문적이고 효과적으로 학습하는 방법
④개념학습 : 추상적인 개념의 특징을 고찰하고, 그 구체적인 예를 제시하며, 현실적인 관찰과 이상적인
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(한국어번역)의 시제표현방법
1. 我的那位同學說, 這稿子要是送到他手裏, 他非給退回去不可, 要不然將來算起?來, 算誰的
2. 孫老師!···?看何老師這事應該?樣辦?? 妥協?
3. 我?喜歡???. 可是???不喜歡我, 喜歡???
Ⅸ. 결론
참고문헌
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우를 범해서는 안 될것이다. 월북했다는 이유 하나만으로 그이 전 작품이 매도 된다거나 월북 후의 작품이 단순한 선전도구라 폄하되는 것은 지양해야 할것이다.
이태준 소설의 특징을 한마디로 말하기는 어렵다.
그러나 대략 선명한 인물의
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것 또한 조심해야 할 것 이라고 생각한다. 이 책은 읽으면 읽을수록 나의 말투와 내가 쓰는 언어에 대한 성찰을 하게 해주는 책이라고 느꼈다. 1. 언어의 온도 소개
2. 가장 인상깊었던 문장과 느낀점
3. 읽고나서 든 생각
4. 서평
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쓰는 중
1) 초고쓰기
2) 다듬기
3. 쓰기 후
1) 평가하기
2) 출판하기
Ⅵ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)와 수행평가
1. 쓰기 학습에서 수행 평가의 필요성
2. 수행 평가 자료 제작
1) 수행 평가 자료 제작 관점
2) 과정 중심 교수?학습 단계별
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방식으로 나름의 그 나라를 관통할 수 있는 메타포를 선정해 보며 이해해 보는 것도 좋을 듯하다. 더불어 조금 아쉬웠던 우리나라의 문화 메타포를 찾아보는 것도 좋을 것이다. Ⅰ. 문화를 이해하는 방법
Ⅱ. 메타포로 보는 국가문화
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방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜정, 동시를 통한 통합적 접근: 봄·동물·비, 창의사고, 1999
6. 이원희, 동시에 있어서 비유와 상징의 표현에 관한 연구, 진주교육대학교, 2000
7. 장혜경, 반응 중심의 동시 감상 교육에 관한 연구, 부산교육
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