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개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 교사변인 1. 교사의 수행능력과 효능감 2. 관심도와 지각도 Ⅶ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 연구사례 1. IEP 장단기 목표가 너무 빈약했다 2. 장단기 목표가 기능적 중심의 기술(funct
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활용에 따른 수업형태로 일반적인 수업형태 분류의 방법은 학자들마다 견해가 다르나 대체적으로 교수-학습을 통해 획득시키려는 목표(인지적 영역, 정의적 영역)와 학습 내용(일반적인 원리, 사례 중심), 학습 수행 과정(설명식, 탐구식)으로
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5학년 수학과의 목표 1. 5 - 가 단계 2. 5 - 나 단계 Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정 1. 수와 연산 2. 도형 3. 측정 4. 확률과 통계 5. 문자와 식 6. 규칙성과 함수 Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방법 참고문헌
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학습자에게 명확하고 예측가능성이 높도록 제공한다 Ⅷ. 웹기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)의 활용 사례 1. 소의 눈 해부하기 2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN) 3. 탐험 4. 인터넷 대학 5. 남극으로부터의 실황 6. 마야탐험(Maya
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정보원 / 교실수업-사이버학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수-학습 모형 개발 연구, 연구보고 KR 2003-22, 2003 백영균·설양환 / 인터넷과 교육, 서울 : 양서원, 1997 이인숙 / e-learning : 사이버공간의 새로운 패러다임, 서울 : 문음사, 2002 안동수 /
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학습력을 신장한다. 3. 자료 내용 1) \'수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다 ‘수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 지도 내용을 선정한다. ICT활용 교수ㆍ학습 모형의 유형
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기술?산업 교과 연간 시수 운영 계획 3) 창의적 교육활동 시간 운영 계획 4) 창의적 교육활동의 기본 방침 2. 가정과 1) 1학년 2) 2학년 3) 3학년 Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 ICT활용교육 1. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용
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교수자의 역할 4. 이-러닝(E-Learning)과 학습자의 촉진 5. 이-러닝(E-Learning)과 매체의 활용 6. 이-러닝(E-learning) 현황 및 전망 국외현황 국내 현황 및 문제점 국내 e-learning 발전 시나리오 Ⅱ. U-Learning 1. 유-러닝(U-Learning)이란? 유비
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교수 활동에서 벗어나 고도의 학습 정보 관리자, 교육과정 운영자 그리고 개인 또는 집단 학습에 대한 안내자의 역할을 담당하게 된다. 이를 위해서 교사들은 다양한 정보 처리 능력을 갖는 일이 필요하다. ICT활용을 통한 교수-학습 방법을 개
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ICT(정보통신기술)활용교육 1. ICT(Information & Communication Technology) 개요 2. 영어과에서의 ICT 활용 방안 3. 영어 교육 관련 Web Sites Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 멀티미디어활용교육 Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가 1. 평가 목적 2.
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