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목표로 하는 나름대로의 지도 방안 속에 기술교육의 기초, 기본의 커리큘럼이 있을 것이다.
위와 같은 양면성(지도자 : 학습자)을 고려해 볼 때 다음과 같은 정리가 필요하다.
즉, 학생들의 사회활동(직업인)이 되기까지의 발달과정을 고려한
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과정안 적용을 통한 자기 학습력 신장, 시범학교 보고서
- 병영상업고등학교(2000), 인터넷 교수·학습자료 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 도지정교육정보화연구학교 보고서
- 전라남도 교육청(1997), 자기주도적 학습력을 기르는 열린
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과 디지털비즈니스
1. 전자기술의 발달로 아날로그 시대가 디지털 시대로 변화됨에 따라 디지털 관련 제품의 판매가 급속히 확장
2. 정보가전 시장의 주도권 장악을 둘러싸고 가전 메이커, 컴퓨터 메이커, 소프트 회사간의 경쟁이 치열하게
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교육,학습, WBI)의 필요성
Ⅵ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 웹토의수업
Ⅶ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 네트워크
Ⅷ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 설계원리
1. 학습자의 동기화
2. 학습목표의 구체화
3. 선행지식의
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정보화 사회의 정보윤리교육에 관한 연구, 한국교원대 교육대학원
장대환 역(1995), 『21세기 예측』, 매일경제신문사
황상민(1999),『사이버 공간의 심리』, 박영사
한국정보문화센터(1997), 『지역 정보화 정책 이론과 실제』
리차드 세버슨, 류
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교육의 충실’을 치료 교육 활동의 목표로 하고 장애 영역 중심의 획일적 지도를 지양하고 장애의 특성과 정도에 따른 탄력적 운영 및 교육 과정 중심의 학교 교육 과정 운영이 가능하도록 한 것이다.
2. 교육 과정 개정의 중점
위에 언급한 특
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과 경험을 가진 전문가 (이하 "건강가정사"라 한다)를 두어야 한다.
③ 건강가정사는 대학 또는 이와 동등 이상의 학교에서 사회복지학·가정학·여성학 등 보건 복지가족부령이 정하는 관련교과목을 이수하고 졸업한 자이어야 한다.<개정 20
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교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산적 질문을 사용하는 교수방법에서의 모델을 보였다. 가정방문 시 부모는 가정 방문 교사가 유아의 가족상황과 일반적 사회적 상황을 이해하도록 도왔다.
3. 한
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배경
2. 포테이지 프로그램의 목적 및 특성
1) 목적
2) 특성
3) 이론적 배경
4) 실시대상
Ⅱ. 포테이지 프로그램의 실제
1. 포테이지 프로그램의 교육과정
1) 교육원리
2) 교육내용 및 활동
3) 교사의 역
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과 수준별교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
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