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기술(ICT)활용교육의 음악과 학습
1. 컴퓨터 활용 목적
2. 핵심 실천 사항
1) 악기 만들기와 연주회
2) 관악기는 진동하지 않는다
3) 소리의 차이를 눈으로 보자
3. 학생 반응
4. 학습 지도안
1) 단원 지도 계획
2) 본시의 목표와 전개
3) 학습
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학습내용을 확인할 수 있도록 PPT를 활용한다.
교수-학습 과정안
단원
Ⅲ. 힘과 운동 1. 여러 가지 힘(3) 자기력과 전기력
수업장소
과학실
주제
자기력과 전기력 알아보기
차시
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학습목표
① 자기력과 전기력의 특징을 설명할 수 있다.
② 자
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중학교 기술가정과 수업을 위한 PBL문제개발의 절차적 모형개발(2008. 김정미)
7. 웹기반 문제중심학습(PBL)을 위한 고등학교 기술.가정과 학습모형(2003.이영근)
8. 문제중심학습(PBL)을 적용한중학교 가정과-교수 학습모형 (2007. 함희경)
9. 중학교
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기준’을 설정할 때 국가 수준의 「평가기준」을 참고할 수 있다.
(2) 수업의 효과 판단
평가기준은 교사들로 하여금 수업을 통해 추구하거나 달성해야 할 구체적인 목표를 이해하고, 교수학습 활동을 수시 평가하는 데 중요한 지침으로 활용
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기 학습하기의 장애 대처
9. 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
10. 자기 학습하기의 학습 안내
11. 자기 평가나 상호 평가의 습관화
Ⅱ. 극한개념학습지도(수업지도)
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도(수업지도)
1. 도입
1) 동기유
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다.
4. 임용 후 포부
미래 기술 가정교육이 필요로 하는 수준 높은 교수학습의 기회를 제공할 수 있는 교사가 되겠습니다. 기술 가정교육의 향후 목표는 OO 중학교 학생들이 최신 기술발전에 관심을 가질 수 있도록 기술의 변화에 따라 교육내
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중학교 학습지도안, 2002
◈ 교육부, 중학교 재량 활동의 선택 과목 교육과정-한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 1997
◈ 강원도교육과학연구원, 교육과정 편성·운영 모형연구, 1998
◈ 조영식, 창조적인 독서 교육, 인간과 자연사, 1999
◈ 정보사회
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중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 홀리스틱학습
1. 홀리스틱(holistic) 학습 이론의 특징
2. 도덕과 홀리스틱 교수-학습 자료 개발 방안
Ⅷ. 중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가 방법
1) 영역별 평가
2) 평가 계획
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기
Ⅵ. 중등(중학교) 환경과(환경교육)의 지도방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 교수-학습 방법
3. 지도 방법상의 유의점
4. 교육 중점 과제 및 행사
5. 학습 중점
Ⅶ. 중등(중학교) 환경과(환경교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중
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기, 한국스포츠교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정중점
Ⅲ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 특징
Ⅳ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 하위목표
3. 세부목표
Ⅴ. 중등(중학교) 체육과(
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