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과별 학습코칭 프로그램 개발」, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1단계 F(문제에 집중하기)
2. 제2단계 U(나를 이해하기)
3. 제3단계 T(목표 정하기)
4. 제4단계 U(자원 활용하기)
5. 제5단계 R(문제 해결하기)
6. 제6단계
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지도 방안 연구, 숙명여자대학교
조영민(2011) : 독해 부진 학생을 위한 지도 방법 연구, 한국외국어대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해의 개념
Ⅲ. 독해의 중요성
Ⅳ. 독해의 기대효과
Ⅴ. 독해의 어휘
1. 의미 있는 어휘 학습
2. 정확한 어휘
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과
사회과학부
법학과, 행정학과, 경제학과, 경영학과, 무역학과, 방송종보학과
자연과학부
농학과, 가정학과, 컴퓨터과학과, 정보통계학과, 보건과학과(환경보건), 보건과학과(간호)
교육과학부
교육과, 유아교육과
Ⅴ. 한국방송통신대학(방
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분화를 신속하고 간결하게 실현할 수 있는 방법적 가능성을 열어 놓았다고 할 수 있다.
현장 교육의 실험보고에서 한자 학습은 분석적 학습이 효과적임이 밝혀졌으며 일본의 석정훈은 “한자 교육에서의 과학적 지도란 한자가 표의 문자요,
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기술인력에 대한 IT기술교육 강화
참고문헌
김상찬 외 1명, 우리나라 ADR제도의 활성화 방안, 한국법학회, 2012
김덕진, 생명공학기술 발전과 국가의 역할 : 한국·일본 비교연구, 충남대학교, 2010
김정은 외 3명, 식물 생명공학과 생물정보학,
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분위기가 되지 않도록 유의한다.
참고문헌
김소정, 자폐아동의 이해와 프로그램 적용, 서울 : 한국인지과학연구소, 2000
김성원, 청소년 금연운동 교육 및 교재활용 방법, 2000
양순옥·정금희·최은진·최영애 / 성교육 우수자료 추천제 개발 방
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과 기능면에서 기대하는 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인지를 결정해나가는 과정이라고 정의 하고 있다.
내용요소 제시 이론은 이러한 노력에 대해 구체적이고 실행 가능한 평가의 준거를 제시해 주는 최신교수 설계 이론이
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방법과 실질적인 체험을 통하여 자기의 능력과 소질을 계발할 수 있는 방향으로 실과 수업 시간이 다시 재구성 되어야 하겠다.
참고문헌
류청산, 실과교육의 수월성 제고를 위한 MBI와 WBI의 개발과 활용 방안, 실과 교육연구학회, 2000
방기혁,
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과 지도학습 프로그램 개발, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 초등교육학과, 1997
◇ 신경순, 초등학교 수학수업에서 지오보드의 활용 방안 연구, 석사학위논문, 2001
◇ 최정남, 손으로 하는 수학 -놀이 및 게임을 이용한 수학 학습 부진
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과
1. 학생 측면
2. 교사 측면
Ⅶ. 에듀넷의 문제점
1. 퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
2. 교수-학습 운영 측면
1) 학생들의 반응
2) 교사들의 반응
3. 사이트 안내의 한계
Ⅷ. 에듀넷의 개선 방안
1. 에듀넷의 기능 개선
2. 에듀
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