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방법을 준비하는 과정을 교육이라고 보고, 아동이 미래나 현재 환경에 가장 많이 사용할 기능적인 기술(functional skill)을 실제 상황에서 가르치자는 기능론적 접근방법이다.
아동은 사회에 참여하여 생활하지 않으면 안 되며 성인으로서의 삶
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가정환경적 요인으로는 부적절한 사회환경적 요인, 문화적 결손, 가족 내의 상호
작용 정도 등에 의한 초기 경험의 부족을 들 수 있다. 이러한 환경적 영향은 발달과
정 중에 있는 아동의 학습과 관련된 뇌의 기능에 장애를 초래하게 된다.
많
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교수들이 대부분의 학생들에 의하여 좀더 긍정적으로 평가받는 경향이 있다.
교사의 명확성은 또한 학생의 학습에 영향을 준다. 초등학교 4학년 과학을 가르치기 위해서 고등학교 2학년 물리를 강의하는 데 필요한 만큼의 지식이 필요하지는
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과의 긴밀한 지원체계 구축, 정보사회의 다양한 대중매체를 활용하여 여론을 조성하고 사회적 관심을 일으키어 아동학대의 심각성과 대책에 대해 일반 국민들의 주의를 환기시켜 나아가야 할 것이다.
***참고자료***
- 김 광 일 (가정폭력, 탐
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과정. 부산대학교 출판부.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3~5세 연령별 누리과정 해설서.
보건복지부(2013). 어린이집 표준보육과정의 이해.
이순형 외(2009). 영유아건강교육. 학지사.
조경자 외(2010). 유아건강교육 개정판. 학지사.
서문자 외(
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기술, 1998
전라남도교육청 - 환경교육 추진계획, 2001
환경부 - 환경백서 , 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 정의
Ⅲ. 환경교육의 ICT(정보통신기술)활용 필요성
Ⅳ. 환경교육의 ICT(정보통신기술)활용과정
Ⅴ. 환경교육의 ICT(정보통신기술
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정책의 방향제시를 위해 필요할 것이다. 미혼모가 되는 원인을 개인적, 가정적, 사회·문화적 요인과 관련지어 생각하고 이것과 관련지어 그에 따른 대책을 개인적, 가정적, 사회적, 법·제도적 측면에서 다양하게 마련하는 것은 앞으로 선진
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교수-평가 방법)을 개발하자
3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자
4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자
5. 나만의 생활지도 능력을 키우자
6. 나만의 학급경영 방법을 세우자
7. 나만의 특기를 갖자
8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추
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가정과 전체조건
Ⅳ. 장학의 특성
1. 학교 중심성
2. 자율성
3. 협력성
4. 다양성
5. 계속성
6. 자기 발전성
Ⅴ. 장학의 문제점
1. 장학력의 약화
2. 장학에 대한 부정적인 반응
3. 장학에 대한 기술 개발 결여
4. 장학의 획일성
5. 장학을
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해결할 수 있는 기술 개발에 대한 지나친 기대
3. 환경교육의 내용
1) 환경의 개념
2) 환경 문제
3) 환경 보호
4) 환경 교육 내용(베오그라드선언)
4. 환경교육 활성화를 위한 방안
1) 정책적인 지원 방안
2) 교원 연수 강화 방안
참고문헌
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