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사회과에서는 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단 협동 학습의 장점을 살려 정의적 영역의 목표 도달에 힘써야 한다.
(8) 세계화, 정보화에 대비하는 교육
(9) 교재의 지역화 방안
교재의 지역화는 생활 주변에서 직접적으로 접근할 수
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발달영역 내에서 어려운 과제에 대해서 상호작용을 하고, 문제해결능력을 기르게 된다.
4)비고츠키이론의 장단점
비고츠키이론은 다음 세 가지 측면에서 Piaget의 이론과 구별된다.
*비고츠키는 사회구조, 도구, 기술이 개인의 사고에 얼마나
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기술하시오.
2-1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
1) 학생맞춤통합지원 정책의 추진배경
(1) 복합적 지원 필요 학생 증가
(2) 개별 사업 중심 학생지원 체계의 한계점 노출
(3) 도움 필요 학생 조기 발굴, 개입에 대한 인식 부족
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부익부 빈익빈 현상`
Ⅳ. 디지털 경제에 대한 외국의 대응
1. 선진외국의 대응
2. 주요 아시아국가들의 준비상황
Ⅴ. 디지털 경제에 대한 우리의 대응방안
1. 단기적 대응방안: `조속한 경제개혁 마무리혁`
2. 중장기적 대응방안
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정보격차 현황 차이
Ⅴ. 정보격차 해소방안
1. 정보화격차 해소의 중요성
2. 정보화정책과 정보화격차 해소정책의 병행추진
3. 선진국의 정보화격차 해소노력
4. 정보격차 해소를 위한 정부의 노력
5. 기업과 시민사회의 역할
Ⅵ. 결론
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과제가 될 것이다. 그러나
이 모든 것들에 선행해서 청소년들로 하여금 인간의 존엄성과 개성존중 의식을
확립하도록 지도해야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서
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2차적 저작물 작성권
5. 원작을 기초로 하여 영화?애니메이션 등 디지털 영상물을 제작한 경우
Ⅶ. 저작권 보호 활동, 그 동안의 성과 및 문제점
Ⅷ. DRM(디지털저작권관리)관련 기술의 향후 전망
Ⅸ. 향후 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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발달의 각 단계별 특징
1) 유아기
(1) 표상적 사고
(2) 자아중심성
2) 아동기
(1) 인지발달
(2) 근면성 대 열등감
3) 청소년기
(1) 심리사회학적 발달
(2) 인지발달
4) 성인전기
(1) 독립
(2) 생산적 시기
5) 성인중기
(1) 참여와 분리
(2) 파괴
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대한 인식
1) 가족구성원으로서의 여성 역할에 대한 인식
2) 지역사회 구성원으로서 여성능력에 대한 인식
3) 여성의 사회적 활동에 대한 인식
5. 농촌가정의 여성 소유권 실태
Ⅴ. 여성농민 관련 정책 과제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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작업장의 노동자를 지키기 위한 방안
1) 안전한 작업환경을 보장할 수 있는 규제의 강화
2) 근로자의 권리와 이익을 보호할 수 있는 노동 법규의 개선
3) 근로자들의 복지를 보장할 수 있는 사회보장제도의 확보
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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