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장애아동을 정상아 그룹에 통합 시킬 때는 우선 1명의 장애아를 통합 시킨 다음 상호적응 뒤에 그 수를 늘이는 것이 효과적일 것이다. 그리고 통합대상 아동을 선정할 때는 우선 정상아동과의 학업수업과 학교생활이 가장 가능한 한 아동인
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장애아동을 정상아 그룹에 통합 시킬 때는 우선 1명의 장애아를 통합 시킨 다음 상호적응 뒤에 그 수를 늘이는 것이 효과적일 것이다. 그리고 통합대상 아동을 선정할 때는 우선 정상아동과의 학업수업과 학교생활이 가장 가능한 한 아동인
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유아들이 그 유아의 이름 대신에 별명으로 부른다.
⇒ 지어진 별명을 교사와 또래들이 의도적으로 여러번 불러주어 유아가 별명을 인식하고 반응하도록 한다.
* 참고문헌
조윤경,홍은주(2005). 장애유아통합프로그램의 실제. 서울 : 창지사.
3.
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아동복지시설의 운영
(1) 입소대상자
(2) 입퇴소 절차
(3) 운영관리
3) 아동시설보호의 장단점
(1) 시설의 선택
(2) 서비스나 프로그램
(3) 시설과 가족 간의 관계
(4) 시설과 지역사회와의 관계
참고문헌
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프로그램조작(예: 현금인출기)
④ 스위치: 운동능력장애 심한 지체아동 학습 및 일상생활 통제 위해 최근 개발적용
예- 단일스위치, 마이크로스위치
4. 의사소통과 이동성
1) 의사소통
① 말하기에 어려움이 있는 학생
A. 신호체계 사용: 고개
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수업출력물
여성신문 (http://womennews.co.kr)
지역사회복지센터(http://www.icareinfo.net)
중앙일보(http://news.joins.com)
통계청(http://www.stat.go.kr)
네이버(www.naver.com)
한국빈곤문제연구소(http://poverty21.com.ne.kr)
한국여성민우회(http://www.womenlink.or.kr) 빈곤이
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유아특수교육 유치부 학급의 지원(특수교육 연수교재) 국립특수교육원
이소현(1998). 장애유아아동의 조기특수교육(특수교육 연수교재), 국립특수교육원
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육
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장애인들이 문화여가를 향유하고 역량을 강화하여 지역사회에서 자립하여 생활하실 수 있도록 사례관리서비스, 재가복지서비스, 문화여가지원 프로그램, 역량강화 및 권리옹호 관련 프로그램 등의 복지서비스를 제공하고 있다.
1) 재가복지
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제5장 아동복지실천 방법
1. 아동복지실천의 개념과 원칙
2. 정책적 접근을 통한 아동복지실천
3. 행정적 접근을 통한 아동복지실천
4. 기술적 접근을 통한 아동복지실천
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장애, 약물 오남용, 집단 따돌림 등에 대한 아동.청소년 우수 사업 사례집을 모은 `아동.청소년 정신건강 프로그램\'을 제작, 교육청과 보건소 등 500여 기관에 배포했다.
[KBS뉴스] [단신] 2006-08-03
<< 참고문헌 >>
문선화 외3. 한국사회와
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