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문제)의 개념
1. 절대적 빈곤
2. 상대적 빈곤
3. 빈곤문화
Ⅲ. 빈곤(빈곤문제)의 재생산성
1. 주거 조건
2. 취업 및 소득 문제
3. 교육문제
Ⅳ. 빈곤(빈곤문제)의 원인
1. 분배구조의 악화
1) 불평등의 심화
2) 노동소득분배율의 악화
2.
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발전하고 진보한 사회임에 틀림없는 그러나 여러 희망적인 전망에도 불구하고, 미래사회는 인간성의 상실이라는 가장 중요하고 본질적인 위험성을 안고 있는 사회입니다. 따라서 인간 중심의 과학기술 혁명과 그에 따른 지식ㆍ정보화 교육
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발전하고 진보한 사회임에 틀림없는 그러나 여러 희망적인 전망에도 불구하고, 미래사회는 인간성의 상실이라는 가장 중요하고 본질적인 위험성을 안고 있는 사회입니다. 따라서 인간 중심의 과학기술 혁명과 그에 따른 지식ㆍ정보화 교육
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문제가 사회문제화되는 이유
1) 실업문제
2) 비정규직문제
3) 빈곤문제
4) 주거문제
3. 한국 사회에서 청년 문제에 대한 대안
1) 교육시스템의 개선
2) 기업의 시스템 개선
3) 노동시장 구조 변화
4) 청년실업 대책의 개선
5) 청년층을 위한
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교육원리
- 아동의 본성을 과학적으로 올바르게 인식하여, 아동의 내적 활동력을 발견하고 그것
을 계발하는 데 초점을 두는 원리
- 몬테소리 교육방법: 아동의 자기표현을 위한 자유의 원리,
아동에게 영향을 주는 생활환경을 개선하기 위한
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정책
1. 동북아와 한반도
2. 대한반도 정책의 목표
3. 한반도 정책의 전개
1) 한반도 안정 및 남북대화를 통한 평화 통일 지지
2) 다자안보대화를 통한 한반도 평화체제 구축
3) 남·북한 균형외교를 통한 영향력 회복
4) 경제협력
참고문헌
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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