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교육이 주를 이루고 있다. 특히 경도 장애학생을 위한 교육 프로그램이 부족할 뿐 아니라 학생능력에 제약이 있어 가정. 복지시설. 병원 등에 수용되어 있는 중도. 중복 장애학생을 위한 교육대책이 미흡하다. 이에 우리나라도 정책의 최대한
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환경부(1998.5.6), 팔당호 수질문제 현황보고
환경부(1996.9), 팔당특별대책지역 수질보전을 위한 효율적 관리방안 연구보고서 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정책결정 과정의 정책네트워크
Ⅲ. 팔당상수원 관리정책의 문제점
Ⅳ. 결 론(개선방안)
참 고
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필요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 조건
Ⅵ. 자기주도적학습과 탐구학습
Ⅶ. 자기주도적학습과 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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충실화
2. 효율적인 교육을 위한 장학담당자의 자질
1) 장학담당자의 기본 태도
2) 장학담당자의 자질
(1) 장학담당자에게 필요한 지식과 기술
(2) 장학담당자의 실무적 자질
(3) 역할 수행자로서의 자질
Ⅲ. 결론
※참고문헌
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교육, 서울 : 나남, 1999
오춘홍 - 학교교육에 있어서 컴퓨터의 활용실태와 개선에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원, 1992
조미헌 - 정보사회의 학교교육과 멀티미디어, 사학81, 1997
호재숙 외 - 교육 방법 및 교육공학, 교육과학사, 1989 Ⅰ. 서
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환경 등에 대한 연구결과에 기초하여야 한다. 이러한 이론적 배경에 근거하여 교수매체를 선정·제작·활용할 때 바람직한 유아교육이 이루어질 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
2. 김영환 외,
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교육과학사.
이승출, 이성규. 「청소년의 사이버불링 역할유형과 관련요인에 관한 연구」. 청소년복지연구, vol.24, no.2, (2022), 119-146. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버불링의 구체적 문제점
2. 사이버불링 대응 전략
3. 사이버불링 예
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문제
2. 탐구 문제 설정 및 탐구 계획
1) 학습내용 확인
2) 모둠별 상황선택
3) 탐구 활동 전개
4) 탐구에 대한 평가
Ⅵ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 역할훈련과 편성
Ⅶ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 방법
Ⅷ. 향후 모둠학
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교육프로그램의 효과성 연구\", 한국교육학회, 2020.
박준영, \"현대 사회에서의 대인관계 문제와 해결 방안\", 사회과학연구소, 2021.
이정미, \"참여자 맞춤형 관계향상 교육프로그램의 설계와 적용\", 교육개발원, 2019. 목차
1. 서론
2. 관계
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교육의 문제를 너무 미시적으로 보고 있는 것 같기 때문이다.
한편 가치관 교육과 관련하여 부모의 역할을 강조하고 안전한 학교 만들기 등이 주요한 정책으로 제시되어 있는 것은 미국의 학교가 교육의 공간으로 역할을 다하지 못하고 있다
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