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지식의 구분
표면지식(Surface Knowledge)
행동과 상황으로 구성, 단순한 영역 문제를 해결, 신속한 구현가능, 엉성한 상황에서 사용가능
심층지식(Deep Knowledge)
원인과 결과의 관계, 사건의 계층적 인식, 계획과 목표를 포함, 난해한 문제 해결 가
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층위
2. 의미의 관계
2.1 계열 관계
2.2 결합 관계
3. 의미의 확장
3.1 다의어
3.2 은유
3.3 환유
4. 문장의 의미
4.1 동의성과 중의성
4.2 전제와 함의
4.3 장면의 개념화
5. 담화와 텍스트의 의미
5.1 담화의 의미
5.2 텍스트의 의미
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가능성은 희박하지만, 그가 주장하는 긍정적 강화의 효과와 목적에 대해서는 이해가 가는 대목이다.
언어습득 과정에 있어서 행동주의 이론은 어휘의 확장이나 문법 규칙 획득을 위해 환경과 경험의 중요성을 강조한다는 점에서 설득력이
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능력에 미치는 영향(정신건강, 지능발달의 매개역할을 중심으로), 한신대학교 대학원, p16
5. 이경화 외 공저(2013), 영유아를 위한 언어교육, 창지사, p80-90
6. 이영자 외 공저(2012), 언어지도, 양서원
7. 이순형 외 공저(2010), 영유아 언어지도, 교문
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능력에 미치는 영향(정신건강, 지능발달의 매개역할을 중심으로), 한신대학교 대학원, p16
5. 전성은(2013), 사회인지론에 근거한 유아 대상 영양교육 프로그램 개발 및 평가, 제주대학교 교육대학원, p7-11
6. 이영자 외 공저(2012), 언어지도, 양서
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가능성이 있는 유아 및 아동들의 안어 능력을 평가하는데 사용할 수 있다. 특히 생활 ∨사상의 정상 발달 연령보다 많은 장애 아동들의 언어 능력에 대한 대략적인 언어발달을 알 수 있게 해주는 지표로 사용될 수 있으므로, 단순 언어 장애,
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확장설
1) 대서양 중앙 해령의 발견
2) 해양저 확장설의 발표
3) 지구내부의 극 변화
4) 발전된 해양저 확장설
나. 판구조론
1) 지구의 내부구조
2) 판과 판의 경계
3) 일본의 침몰
4) 움직이는 섬
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지식에 절대적 진리가 있다는 것을 부정한다. 새로운 철학은 지식의 현재 상태를 고려하여 이런 지식론을 전개하기 때문에, 경험에 토대를 두고 있으며 또 경험적 진리로 족하다. 학문으로서의 철학을 하는 철학자는 과학자와 마찬가지로 최
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가능한 빨리 걷도록 하고, 걷는 중에 호흡곤란이 있으면 멈추었다가 완화되면 다시 계속하도록 하여 최종 도보한 거리를 산출한다.
※ 참고문헌
김금순 외, 「성인간호학1」, 수문사, 제 7판
박정숙 외, 「성인간호학1」, 엘스비어코리아, 제 7
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지식 체계에서 결여된 정보지식이나 문제해결을 위한 지식을 갖기 위한 사용자가 텍스트를 통하여 지식을 전달하고자 하는 의도 하에 사용자의 요구를 고려하여 텍스트 개발자에 의해 고안된 텍스트에 접하게 된다. 여기서 텍스트에 제시된
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